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1、课题7.我不是最弱小的课型新授课时间2014年3月 日教（导）学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。2.通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮助的人。重点会认会写生字难点会朗读疑问句和感叹句知识考点生字新词教具学具生字、词语卡片检测题写出下列词语的近义词。美丽（ ） 灿烂（ ） 赶快（ ）保护（ ） 勇敢（ ） 娇嫩（ ）板书设计 7.我不是最弱小的反义词 弱小强大 保护破坏 勇敢胆怯教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、激趣导入1、出示词语：“弱小”谁认识这个词，读给大家听听（指名读）你知道这个词的意思吗？2、我们是二年级
2、的小学生，在爸爸、妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？我们一起来看课文。3、齐读课题：我不是最弱小的。二、初读课文，自主识字1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。并把带有生字的词语画出来。2、检查自主识字情况（1）离开小鱼你们还认识这些生字吗？出示卡片。出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（2）分组读课文，要求读准字音，读通句子。三、师生合作，赏读课文1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色，你们能从课文中找出来吗？2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当时会是怎样心情？这句话是怎么读？
3、3、突然，雷声大作，天空中洒下雨点（教师范读3自然段）听到这儿，你有什么感受。4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7自然段。5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？ 6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指导。萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？妈妈又是以怎样的心情回答他呢？7、同学们，读到这儿，你有什么问题吗？四、小结课文，拓展交流同学们，读完课文，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的？一、配合老师导入新课1.认识2.认真听讲3
4、.齐读课题二、自主识字1. 自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。并把带有生字的词语画出来。2.同桌互相检查自主识字情况 以多种方式读词语。三、合作学习1.自由交流2.尝试交流。评议。 3.说说自己的感受。4.认真读课文4-7自然段。5. 分角色读，读出萨沙的疑惑不解。6.对话句子。7.自由交流。四、萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的。课后反思（自省）课题7.我不是最弱小的课型新授课教（导）学目标1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。重点会朗读疑问句和感叹句。难点理解本文的中心“我不是最
5、弱小的”。知识考点体会问号，感叹号表达的不同语气教具学具挂图检测题体会问号，感叹号表达的不同语气。板书设计 7.我不是最弱小的萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的。教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、复习巩固1.这篇课文真美，现在请你再边默读，边画出你自己喜欢的好词佳句，过一会儿我们再一起交流。2.完成“我会填”交流二、词语积累1.学习“会读”认字。2.学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。3.学习“谁会写”，先看老师范写，再书空。4.学习“谁写得好”，学生练写，评一评。三、写字指导四、作业布置一、巩固复习1. 边默读，边画出你自己喜欢的好词佳句。2. 认真完成。二、积累
6、词语1. 认真认字。2. 认真学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。3. 先看老师范写，再书空。4.认真练写，同桌相互评一评。三、认真写字交流识字方法四、完成作业。课后反思（自省）课题8、卡罗尔和她的小猫课型新授课时间2014年3月 日教（导）学目标1.知识与技能：会认15个生字。2.过程与方法：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.情感态度与价值观：体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。重点会认15个生字难点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣知识考点生字新词教具学具小黑板及生字
7、卡片检测题读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？板书设计 8、卡罗尔和她的小猫 一、想要一只小猫 二、有许多只猫 三、送走这些猫 四、终于有了一只自己的猫教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）二、初读课文，整体感知1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。（1）你们觉得哪些
8、字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语） 。三、默读课文，了解内容1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3学生默读课文（第二次 ）。（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请
9、学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）4默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。5领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。6小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。 现在老师向
10、大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。一、配合老师导入新课1.自由畅谈2.齐读课题二、初读课文1. 自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2. 检查生字词掌握情况。三、了解内容1.小组交流 汇报交流 集体评
11、价2. 默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？3. 自己喜欢句子和自然段读一读。 小组讨论 汇报交流 集体评价4默读课文最后三段，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。谈出自己的感受。5. 如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。6. 小结默读的方法课后反思（自省）课题8、卡罗尔和她的小猫课型新授课时间2014年3月 日教（导）学目标1.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2.感受卡罗尔善
12、良美好的童心，并从中受到情感熏陶。重点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情难点感受卡罗尔善良美好的童心知识考点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情教具学具收集小猫的图片检测题感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。板书设计 8、卡罗尔和她的小猫 想要小猫 许多小猫 送走小猫属于自己的小猫教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、实践活动1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？2试着写广告词。3课外阅读作品：我家的小猫内尔罗和爱犬我的野生动物朋友二、课后小结三、作业布置一、实践活动1. 自由地谈自己看到的、听到的各种广告。 小组讨论汇报交流集体评价2.尝试着写广告词3.通过各种方式多读课外阅读作品二、听师小结三、认真完成作业课后反思（自省）课题语文园地二课型新授课时间2014年3月 日教（导）学目标1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。重点发现汉字的结构特点难点感悟汉字的形体结构美知识考点积累词语教具学具词语卡片检测题做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动板书设计 语文园地二
