《八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡教案 （新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺芦 花 荡教学目标：1、 积累字词2、 了解作者及故事发生的背景3、 了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩4、 把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩教学重点：1、 通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格2、 揣摩文中如诗如画的景物描写教学难点：探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字课时安排：2课时教学过程：第 一 课 时教学要点：诵读课文，把握故事情节，感受课
2、文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。教学步骤：一、 导语设计请大家翻开课本前面的彩色插图白洋淀二、 作者：作品简介三、 1、生字竹篙（go） 提防（d fng） 吆喝（yo he） 一梭子（su） 趴（p） 扒（b）扒开（p）扒手 飒（s） 浸泡（jn） 剥（bo）2、辨形 浸（jn）浸泡 蹿（cun）蹿越 篙（go）竹篙 侵（qn）侵占 撺（cun）撺掇 蒿（ho）蒿草 寝（qn）寝 镩（cun）镩子 槁（go）枯槁 噤（jn）寒噤 泼（p）泼癞 襟（jn）襟怀 拨（b）拨动 禁（jn）禁止 拔（b）拔除四、 学生朗读课文，整体感知文章1、 学生复述课文，整体把握课文内容 1、敌
3、人恐惧苇塘里的队伍、老头子（序幕） （1）老头子的形象、职责、能力芦 花 荡 大菱、二菱的来历 2、老头子的故事 （2）护送 途中遇敌，大菱挂花 老头子自责，决心报仇 （3）老头子智斗杀敌，为大菱报一枪之仇 3、二菱亲眼目睹老头子智勇双全与敌人斗争的英勇行为（尾声）背景人物护送女孩女孩受伤遭遇袭击遭遇袭击 发展经过开端高潮序幕芦 花 荡注：小说情节：（序幕）开端发展经过高潮结局（尾声）2、 整体把握老头子的性格 感知老头子的英雄性格 爱国抗日的热情，老当益壮的气概上（肖像、动作、语言）英雄性格 具有爱憎分明的强烈感情（语言） 过于自信自尊上（非常强烈的责任心，详加讨论） 智勇双全的英雄行为 小
4、女孩的英雄少年的风貌 苇塘里坚持抗战的队伍（歌声）主题：在敌后抗日根据地，男女老少都发动起来了。小结：对老英雄既有正面刻画，又有侧面表现。 正面描写（肖像、语言、动作、心理） 反衬：敌人的束手无策 侧面描写 歌声（功劳） （烘托、渲染） 正衬： 女孩的怀疑3、 如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强例：他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得另一方面，确实有过头的意思例：大女孩之所以受伤，跟他过于自信，不够谨慎是有关系的。（洗脸的响声；以为按照灯照不到）他觉得没脸见人，不好意思去见部
5、队，又有些过于自尊。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功于过，都是由此生发。老头子发誓要讨回血债的英雄行为表明他始终是自信的。二、 布置作业：完成研讨与练习一、二、三题第 二 课 时教学要点引导学生赏析小说的人物美、景物美，明确景物描写的作用。一、 导入新课语言清新、人物美好、诗情画意是孙犁小说的主要风格，而这些风格正是通过景物描写得以表现出来的。这里，我们着重谈谈孙犁笔下的景物描写，我们知道，小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。芦的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了敌事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作
6、品的感染力。（分析讨论本课的语言描写）小结：孙犁小说的语言平易、亲切、明快、动人，像是白洋淀水一样清澈洁净。从他作品语言的声色中，读者感到其中有着音乐性的旋律，充满流动的节奏，清新、秀美却不纤弱轻佻，而且结合着可贵的朴实和真挚。二、 阅读孙犁的荷花淀三、 课堂练习1、 请同学们展开想像，把二菱目睹老头子的英勇行为时的心理活动补写出来。点拨：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧，歉疚等心理来写。2、 小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。3、 仿写小说中景物描写的句子，来写你的家乡，注意体现时代特色，体现抒情韵味。反思：认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了会员之家宣传资料共四期
