《八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡教案 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡教案 (新版)新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺芦 花 荡教学目标:1、 积累字词2、 了解作者及故事发生的背景3、 了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩4、 把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩教学重点:1、 通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格2、 揣摩文中如诗如画的景物描写教学难点:探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字课时安排:2课时教学过程:第 一 课 时教学要点:诵读课文,把握故事情节,感受课
2、文内容的传奇色彩,并探究传奇色彩表现在哪些方面。教学步骤:一、 导语设计请大家翻开课本前面的彩色插图白洋淀二、 作者:作品简介三、 1、生字竹篙(go) 提防(d fng) 吆喝(yo he) 一梭子(su) 趴(p) 扒(b)扒开(p)扒手 飒(s) 浸泡(jn) 剥(bo)2、辨形 浸(jn)浸泡 蹿(cun)蹿越 篙(go)竹篙 侵(qn)侵占 撺(cun)撺掇 蒿(ho)蒿草 寝(qn)寝 镩(cun)镩子 槁(go)枯槁 噤(jn)寒噤 泼(p)泼癞 襟(jn)襟怀 拨(b)拨动 禁(jn)禁止 拔(b)拔除四、 学生朗读课文,整体感知文章1、 学生复述课文,整体把握课文内容 1、敌
3、人恐惧苇塘里的队伍、老头子(序幕) (1)老头子的形象、职责、能力芦 花 荡 大菱、二菱的来历 2、老头子的故事 (2)护送 途中遇敌,大菱挂花 老头子自责,决心报仇 (3)老头子智斗杀敌,为大菱报一枪之仇 3、二菱亲眼目睹老头子智勇双全与敌人斗争的英勇行为(尾声)背景人物护送女孩女孩受伤遭遇袭击遭遇袭击 发展经过开端高潮序幕芦 花 荡注:小说情节:(序幕)开端发展经过高潮结局(尾声)2、 整体把握老头子的性格 感知老头子的英雄性格 爱国抗日的热情,老当益壮的气概上(肖像、动作、语言)英雄性格 具有爱憎分明的强烈感情(语言) 过于自信自尊上(非常强烈的责任心,详加讨论) 智勇双全的英雄行为 小
4、女孩的英雄少年的风貌 苇塘里坚持抗战的队伍(歌声)主题:在敌后抗日根据地,男女老少都发动起来了。小结:对老英雄既有正面刻画,又有侧面表现。 正面描写(肖像、语言、动作、心理) 反衬:敌人的束手无策 侧面描写 歌声(功劳) (烘托、渲染) 正衬: 女孩的怀疑3、 如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强例:他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他,一切保险通过敌人封锁线,老人就像一个没事人,显得悠闲自得另一方面,确实有过头的意思例:大女孩之所以受伤,跟他过于自信,不够谨慎是有关系的。(洗脸的响声;以为按照灯照不到)他觉得没脸见人,不好意思去见部
5、队,又有些过于自尊。“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功于过,都是由此生发。老头子发誓要讨回血债的英雄行为表明他始终是自信的。二、 布置作业:完成研讨与练习一、二、三题第 二 课 时教学要点引导学生赏析小说的人物美、景物美,明确景物描写的作用。一、 导入新课语言清新、人物美好、诗情画意是孙犁小说的主要风格,而这些风格正是通过景物描写得以表现出来的。这里,我们着重谈谈孙犁笔下的景物描写,我们知道,小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境,切忌游离地写景。芦的景物描写,处处与战争环境和人物的心境相谐,不仅渲染了敌事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成情景交融的艺术境界,提高作
6、品的感染力。(分析讨论本课的语言描写)小结:孙犁小说的语言平易、亲切、明快、动人,像是白洋淀水一样清澈洁净。从他作品语言的声色中,读者感到其中有着音乐性的旋律,充满流动的节奏,清新、秀美却不纤弱轻佻,而且结合着可贵的朴实和真挚。二、 阅读孙犁的荷花淀三、 课堂练习1、 请同学们展开想像,把二菱目睹老头子的英勇行为时的心理活动补写出来。点拨:抓住对老英雄的崇敬、赞叹,对敌人的刻骨仇恨,对昨天自己怀疑老人的羞愧,歉疚等心理来写。2、 小说中,敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?请用一段文字描述苇塘里的部队生活。3、 仿写小说中景物描写的句子,来写你的家乡,注意体现时代特色,体现抒情韵味。反思:认真组织会员学习,及时将党的路线、方针、政策,及时将新的法律和规章,传达到会员,协会编印了会员之家宣传资料共四期