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1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺第18课 美国南北战争教学目标：（1）知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。（2） 过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。通过情
2、境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。（3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。本课重点和难点重点：南北战争的经过；林肯在战争中的作用。难点：南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。教学过程：（一） 创设情境，启发导学：展示：配乐诗歌赏析哦！船长！我的船长！哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛
3、的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。” 选自惠特曼草叶集说明：以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。教师：诗人惠特曼饱含深情地讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的“船长”是谁吗？（生：林肯）“可怕的航程”又指什么？（生：南北战争）。这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。出示课题 第 18课 美国南北战争 （二）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放
4、百集大型记录片话说世界历史中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。利于下面探讨南北矛盾。总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。教师：独立战争期间，南北双方有着共同的敌人英国殖民者，所以
5、它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。在独立之初，它们依然有着共同的利益，这个共同的利益是什么呢？那就是向外进行领土扩张1、 “共同的利益” 南北携手展示：播放百集大型记录片话说世界历史中的“美国西进运动”剪辑的视频 图片： 思考：结合视频和图片讨论“今天美国辽阔的疆域是如何实现的？”说明：通过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力。总结：在半个多世纪的时间里，北南双方携手并肩开创了一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。但是，随着大规模领土扩张的结束，不同的社会制度、不同的区域利益，导致南北之间冲突不断。2、 “兄弟阋于墙” 南北矛盾教师：南北方的冲突有哪些？又是如
6、何产生的呢？请同学们观看视频和图片展示：播放百集大型记录片话说世界历史中的“美国西进运动”片段。图片： 思考：视频和图片揭示的是当时南北双方在哪一个问题上有着尖锐的冲突，说明：教材中内有涉及到这部分知识，在这里加以补充，使学生对南北方的矛盾有个全面的认识。总结：在美国领土不断扩张的同时却在孕育着南北方的冲突，那就是在西部新扩张的领土上是否实行奴隶制。随着领土的不断扩大，这一冲突愈演愈烈。除此以外，还有哪些深刻的矛盾呢？展示：播放百集大型记录片话说世界历史中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考：两个问题1、结合视频谈谈两种社会经济发展的大致情况；2、随着南北经济的发展，双方在哪些方面的矛盾日
7、益尖锐？说明：通过以上问题的探讨，使学生明确南北矛盾；同时认识、理解两种经济制度的不同是南北产生矛盾的根本原因，奴隶制的存废是双方斗争的焦点。总结：随着南北经济的发展，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。教师：请同学们结合前面大家探讨的结果，总结一下南北方的主要矛盾有哪些？说明：让学生对南北矛盾有个全面的认识，同时培养学生的综合分析能力。教师：从同学们总结的来看，奴隶制的存废成为当时南北双方斗争的焦点，那么大家了解当时南方的奴隶制度吗？展示：1、电影汤姆叔叔的小屋片段 2、图片 思考：通过电影汤姆叔叔的小屋的片段和图片，大家对南方的奴隶制度有什么看法？
8、（学生结合视频和图片的信息，思考总结）说明：此环节旨在让学生认识到奴隶制的残酷、腐朽和没落。使学生从更深层理解南北战争北方的正义性。总结：正如刚才同学所说这种制度是残酷的、腐朽的。奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。教师：从1820-1860年尽管冲突不断，但南北双方基本上还能够在国会辩论的基础上达成妥协。可是，1860年的总统的选举结果却把美国推向了战争的边缘。选举的结果是什么？（林肯当选）为什么会把美国推向战争的边缘？展示：纪录片伟人林肯中的“生平简介”和“竞选演说”片段。（学生结合视频分析林肯对待奴隶制持什么态度）说明：通过分析林肯的演说词及对待
9、奴隶制的态度，使学生理解林肯当选总统成为南北战争的导火线。同时对林肯有一个初步的认识。 教师：一贯同情黑人奴隶、反对奴隶制扩张的林肯当选总统，对南方来说不啻于晴天霹雳。这意味着南部不仅在国家经济生活中、而且在国家政治生活中也将失势。成为压垮南方的最后一根稻草。于是，南方决定发动叛乱，脱离联邦，组成一个独立国家，号称“南部联盟”。1861南方军队挑起内战，南北战争爆发。三、同室操戈南北战争教师：我们先来看一下战争爆发后的形势展示：一幅图片表格北方南方人口2200万900万（300万黑奴）工业产量（1860年）占百分之九十一占百分之九铁路里程5万多千米1、4万千米 思考：由图片和表格我们能够得到什
10、么信息呢？（生：北方占据优势）教师：出人意料的是占据优势的北方军队在战争初期却一再失利。展示：纪录片世界历史中“美国内战”的片段。教师：请同学们结合视频与教材112页的内容，分析战争初期军事失利的原因有哪些？总结：由于南部联盟对内战早有准备，而林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，同时缺乏优秀将领。导致北方在战场上接连失利。军事上的失败，引起人民群众的强烈不满，要求政府采取更有力的措施。那么，林肯政府是如何摆脱困局的呢？展示：纪录片世界历史“美国内战”中的“扭转战局的两个重要文件”片段 材料 “1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地
11、区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。” 解放黑人奴隶宣言思考：结合视频和材料分析两个文件的颁布为什么能够扭转战局？说明：学生结合视频和材料进行归纳总结。使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯政府制定符合人民意愿的举措的伟大。总结：宣言解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，他们可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。林肯的名字也永远的和这份宣言连在了一起。展示：播放记录片南北战争中的“葛底斯堡会战、“维克斯堡战役”、“阿波马托克斯郡府的投降仪式”三个片段。说明：让学生通
12、过观看视频，对美国南北战争有个有一个完整的认识。教师：南北战争于1865年以北方的胜利告终。而领导美国这艘巨轮驶向光明的“船长”却在战争结束后的一个月后作为“一个殉难者”永远的倒在了即将到岸的船板上。展示：播放视频伟人林肯片段。 资料一 “他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后,全世界才发现他是一位英雄。” -马克思 资料二 2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。 讨论：结合视频和两则材料，谈谈自己对林肯的认识说明：组织学生对林肯进行评价，培养学生分析、评
13、价历史人物的能力，使学生形成一种科学的评价历史人物的素养。同时使学生在评价林肯的过程中接受思想教育。总结：林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展。林肯也因此而永远活在美国人们的心中，他那高贵的品质永远闪耀着光辉。正如列夫托尔斯泰所评价的“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。教师：林肯虽然倒下了，但他领导的南北战争却开创了美国历史的新篇章。四、化干戈为玉帛美国崛起展示：播放纪录片大国的崛起中美国南北战争后的社会经济发展片段及第二次科技革命时的美国的片段。
14、思考：结合视频和本节课所学的知识，分析南北战争给美国带来哪些深远的影响？说明：让学生在讨论的基础上形成小组的意见，然后在班级中共享。总结：经过南北战争，美国的统一最终得到维护。扫除了经济发展的障碍奴隶制度，完全确立了资本主义的政治统治，美国经济以前所未有的速度发展起来，以致在以后的30多年时间里超过英、法等国家，发展成为世界上最强大的国家。(三)课堂小结、提炼升华教师：接着点击课件，出示思考探究题学史论今：“美国的历史告诉我们：一个国家只有以统一为基础才能发展壮大。随着我们国家对香港和澳门相继行使主权，祖国的和平统一大业向前迈出了坚实的步伐。但时至今日，统一大业仍未完全实现，游子台湾还远离祖国母亲的怀抱。请同学们结合本课所学知识谈谈自己对祖国统一大业的认识？”说明：学生结合所学知识在小组内讨论交流、各抒已见、合作探究。允许学生自主发展，差异发展。展示：在学生交流的基础上，展示国家对香港和澳门恢复行使主权后香港与澳门社会经济发展的视频和图片，说明：通过视频和图片的展示，进一步深化学生对统一大业的认识。从而对学生进行国情教育和爱国主义教育。教师：我们学习历史并不仅仅是为了了解一段波澜壮阔的历史或是认识一位永镌史册的伟人，更是为
