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1、2016年11月14日，济宁市思想品德教学研讨会在泗水县龙城中学如期举行。期间，魏小英、张家昌和马玉春三位老师给我们展示了三节精彩纷呈的课堂。一节新授课、一节专题复习课和一节试卷讲评课，三节课类型不同，各具特色，犹如一道道回味悠长的大餐，甘甜入脾，让人回味无穷！,五、开放学习空间 延伸思维宽度,四、优化教学资源 丰盈思维厚度,三、拓展“生活化”教学 凸显“三贴近”原则,二、创新教学设计 优化教学过程,一、把握课标要求，彰显价值追求,六、注重课堂评价，强化学习动机,一、把握课标要求，彰显价值追求 思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态
2、度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。,知法于心 守法于行其“情感态度价值观目标”确定为“从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立”守法光荣，违法可耻”的观念。 教学设计和教学资源的选择都紧扣“知法学法用法”这一主题，较好地体现“三贴近”原则。,一、把握课标要求，彰显价值追求,二、创新教学设计 优化教学过程,科学、合理、有效的教学设计，是教学行为发生的始源，也是保证有效完成教学任务的必要条件和重要依据。 坚持“以人为本”、“以学定教”，在课堂教学中，让学生从接触新知识开始，启动思维马达，沿着思维主线循序渐进，教学过程流畅，各环节衔接紧凑。,二、创新教学设计 优化教学过程 魏老
3、师知法于心 守法于行,教学环节,引领学生学法、知法、遵守规则，做到知法于心、守法于行，整个教学活动紧扣“知法守法用法”这一活动主题，在不同的教学情境中有序、有效、有情地展开，环环相扣，层层递进，知识、能力、情感态度价值观“三维”目标得到有机整合，较好地实现了“法律让生活更美好”的教学理念,二、创新教学设计 优化教学过程 赵老师我自尊 我自爱,教学环节,本节课主要围绕“自尊自爱好少年”这条线索，环环相扣、贯穿始终；并通过“践行卡”，落实“有知到行”，进而引导学生做一名自尊自爱的中学生。,好的板书，往往是教师对课文知识的一种再创造，能生动体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理，显示教者的教学思想和教学
4、风格，熠熠生出绚丽的智慧之花。,板书不可或缺的教学设计,三、拓展“生活化”教学 凸显“三贴近”原则,按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的课堂教学原则，积极关注学生的学习兴趣和情感体验。 如：通过“出谋划策”让学生找出学习法律知识的方法和途径。 引入“生活因规则更加美好”的视频材料，引导学生谈对规则的认识和理解“规则，是限制和约束，更是一种保护”。 “我的收获”中让学生“用一句话show出自己的法律宣言”。,四、优化教学资源 丰盈思维厚度 课程资源是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素。全面建构基于学生核心素养的思维课堂，要求教师在整合和优化课程资源上下工夫。 坚持的原则
5、：优选正能量，禁选（少选）负能量；“三贴近”原则。 如：中小学要开设道德与法治课的视频，（金榜学案教师用书微信二维码） 打架过头极易犯罪 （校园生活案例） 生活因规则而美好（借鉴其他老师的资料） 陈星被勒索的视频 （检察院的普法材料、精心剪辑）,要因地制宜利用、开发和挖掘当地乡土资源,巧妙引入“大学生走向聊城街头，呼吁市民慎用远光灯”这一新闻材料来突破“法律倡导做的积极去做”这一知识点 。,在龙城中学所授的这节课,选择了”微公益”活动、龙城中学“六五”普法图片、校园文化图片等当地的一些教学资源。,五、开放学习空间 延伸思维宽度,教师在教学过程中大胆开放学习空间，把思维活动和实践活动有机地结合起
6、来，开拓学生学习的广度和深度。 魏老师在“守法用法践行篇”中进行了知识拓展：假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年的勒索，她应当怎么办？（采用了分组讨论汇报的方法） 济宁学院附中的赵娜老师在每一环节结束之际都设置了“践行卡”，引导学生通过实实在在的践行活动落实拓展所学知识。,新课标明确提出，倡导发展性评价，要求始终以促进“学生的全面发展”为准，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。 魏老师通过发放“爱心卡”的形式评选优秀学习小组，在课堂评价中诸如“冲动是魔鬼，冲动是火药，我们要调控好自己的心理冲动”“钱财乃身外之物，若为生命
7、顾，钱财皆可抛。”“我们在积极担当志愿者的时候，也应该注意安全，做好自我保护”等温馨提示及评价语的使用，不仅拉近与学生之间的距离，更让整个课堂教学充满了“人文关怀”。,六、注重课堂评价，强化学习动机,让结课余音缭绕 凡起句当如爆竹，聚响易彻；结句当如撞钟，清音有余。 （明）谢榛 魏老师伴随着美妙的音乐，在即将结束知法于心 守法于行这一课时，做出如下寄语： 学法知法 心中有底 守法用法 手中有方 让我们携起手来 为建设社会主义法治中国贡献力量 如此结课，既能激励学生认真学习法律，自觉遵守规则，学会依法维护自己的合法权益和应对违法犯罪现象，又能使课的主题得以深化和升华，情感态度价值观目标得以落实和
8、践行，更提高了课程品质、丰富了课程内涵、提升了课程韵味、彰显了课程深意。,1.教学设计简约精致，精心预设、注重生成,2.在教学情景的创设上都贴近学生、贴近生活 、贴近实际,3.体现“以学生为主体”，立足核心素养，关注学生发展,4.注重教学资源的开发，充分挖掘校本教学资源,“好课”都长什么样？,精心打造“六美”课堂,一、教学内容体现整合之美 依据教材内容，创造性地使用教材，不断整合、拓展、充实教材。 二、教学过程注重优化之美 一是教学环节尽量做到清晰简洁、层层递进、环环相扣；二是教学结构科学严谨、主线鲜明、板块突出，围绕“是什么，为什么，怎么办”的逻辑顺序设计板块。 三、教学素材彰显选择之美 在
9、选择素材时都把握了“三贴近”原则：一是贴近教学内容，二是贴近学生生活、心理、兴趣，三是贴近当下生活。,四、教学活动体现和谐之美 在进行教学活动时能为学生搭建起了交流、分享、沟通、合作、探索、展示、表演的平台，营造了和谐、尊重、平等、包容的教学氛围。 五、教学问题凸显灵动之美 在问题设计时都注重了“如何激活学生思维”，“如何让学生动起来”。一是设计问题链、问题串，让学生思维动起来；二是满足不同形式层次的需求，让“学生全部动起来”。 六、教学课件体现适度之美 在运用多媒体课件时都较好地把握好了适度、有效的原则，能够依据教材内容、学生认知规律选择课件资源。,精心打造“六美”课堂,围绕“党是领路人，盛
10、世谱新篇”这一热点专题，张老师设计了“热点背景”、“感悟探究”、“总结梳理”、“考题回顾”和“中考预测”几个活动板块，比较实用、高效。其值得我们借鉴和学习的地方在于以下三个方面： 1.“热点背景”选材精准，凸显“三贴近”原则；“感悟探究”以问题形式呈现，难度适宜。 2.在“考题回顾”环节，精选试题，及时向学生提供解题的“方法知道”，引导学生审设问、读材料，从材料中的关键词和句子中确定答题的方向；通过“变式训练”引导学生“一材多问”，培养学生的发散思维；通过展台展示学生的作答，并组织学生进行自析和互评，规范学生的答题。 3.在“命题预测”环节，紧扣社会热点命制新题，新颖、典型；通过“变式训练”引
11、导学生“一材多问”，培养学生的发散思维；通过展台展示学生的作答，并组织学生进行自析和互评，规范学生的答题。,专题复习课要过好“六关”,强化课标意识，把准课程要求，过好“根本关”,关注社会热点，紧密联系实际，过好“结合关”,系统钻研教材、梳理知识网络，过好“基础关”,精选训练题目、注重方法引导，过好“学法关”,落实情感、态度、价值观目标，过好“思想观”,培养发散思维、引导学生创新，过好“能力关”,曲阜马老师的试卷讲评课,曲阜马老师的试卷讲评课 1.试卷讲评有针对性。 在课前做了大量的、科学的、细致的分析，从试卷的整体得分情况，到每个小题的得失分率，并通过表格或柱状图呈现出来，一目了然。,2.试卷讲评重在解题技巧及方法的指导。 讲评过程中坚持教师主导与学生主体相结合，试卷讲评与知识巩固相结合，题目讲解与传授解题技巧相结合，整体讲解与个别指导相结合，真正起到对考生适应中考能力要求的指导作用。,曲阜马老师的试卷讲评课,3.加强变式训练，优化学习策略。 在“纠错互评”环节，通过“感悟中考”、“找找原因”和“聊聊方法”等活动，组织学生进行自我解析、学生互评。既发挥了学生的主观能动性，充分体现了学生的主体地位，又提高了学生答题技巧和方法。,曲阜马老师的试卷讲评课,讲评课要做到“五问”,讲评课“五问”,
