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1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺背书破万卷，下笔如有神浅谈思品课的复习背诵子曰：“学而时习之不亦说乎”!实际上相对于新授课，复习课内容庞杂、形式单一，是最为枯燥和乏味的。但在当前教育环境下，考试仍是检测学习目标达成的一个重要手段以及升学的重要参考依据。大到高考中考，小到期中期末、日常考试，每次考试成绩无不牵动着师生、家长的心。所以我们只有重视复习课，提高复习效率，认真对待考试，考出最好的成绩。当今考试虽然改变了过去死记硬背教材知识点的弊端，重在考查学生运用所学知识分析、解决问题的
2、能力，但这并不意味着不要基础知识，并不意味着降低了对基础知识和基本技能考查的要求。开放性试题的特点之一是“题在书外，理在书中”。没有扎实的基础知识，就不可能运用知识去解决问题，也就没有了能力的提高。没有扎实的基础知识，就不可能对一些问题做出理性的判断和分析，就不可能准确利用学科语言组织好答案，避免答题时白话太多、词不达意、缺乏逻辑等现象。没有扎实的基础知识，构建知识网络、考试演练、例题解析、试卷讲评等其他复习手段都将是无源之水、无本之末。因此作为文科内容，思品课需要记忆大段大段的文字，待到中考时更是多到几本书的文字材料。大量知识的储存就中学生年龄特点最主要的方法就是背诵，从一定意义上来说，复习
3、课就是背诵课，背诵才是硬道理！因此，让学生爱上背诵，提高背诵效率是复习课最主要的命题。那么，如何进行有效背诵呢？第一、志不强者智不达明确目标、增强动机。教育心理学认为学习动机是引发学生学习行为的内驱力，它可以激发学生产生强烈的求知欲、高涨的学习热情、巨大的学习主动性。所以每次复习背诵之前，老师首先要激发学生的背诵动机，调动起学生的背诵热情。比如，初一新生第一学期期中考试我会对学生说：“这是检验你初中阶段的第一次考试，也许你小学时很优秀，那就用实力来证明吧！也许你小学时成绩不理想，那就用好的成绩来刷新历史吧！”寒假期末考试开玩笑说：“多数同学的压岁钱是和分数挂钩的吧，大家是不是想收获更多的压岁钱
4、？那就努力背诵吧，多背一道题可能多收获一份红包呦。”毕业班学生面临升学考试，不时念念中考紧箍咒，复习背诵的动机自然会更强烈些。有时我们往往图省事，书往讲台上一放，宣布一声：“该考试了，自由复习”。这种“放羊式”的背诵课多半是废了，学生一开始还有气无力的背诵，到最后就是放任自流了。一节课下来，有的同学甚至一个题都背不会。复习背诵之前一定让学生明确背诵目的，增强背诵动机，有时虽寥寥数语却能起到鼓舞士气、助力背诵的作用。第二、乱花渐欲迷人眼依标据本，初步背诵。思想品德教材结构按照单元、课题和框题来划分，通常一节复习课以一课题两框题作为一次复习背诵内容，内容少或者背诵题目相对简单的则以一单元作为一次复
5、习内容，不同年级也各有不同，总之具体问题具体分析。首先老师引导学生按照新授课时的课本笔记明确背诵题目，构建知识网络，并利用板书或者多媒体呈现出来一一对应。这样背诵范围圈定后，就按图索骥，依照背诵检查的程序一一落实。检查实行小组长负责制，组员合作检查。老师往往负责检查背诵最慢和偷懒耍滑的同学。这样的小组竞争机制既能调动学生的背诵积极性又能节约检查时间，提高复习效率。指导学生掌握一些好的背诵方法，也会起到事半功倍的作用。除了传统的朗读背诵法，还有比较记忆法，像根本制度、根本政治制度、根本任务、根本目的等容易混淆的问题通过比较记忆能够更好的区分；关键词记忆法，比如党的基本路线核心内容，抓住“一个中心
6、，两个基本点”就迎刃而解了。在背诵过程中，为了避免背诵的单调性和疲惫感，有时采取花样检查形式，比如男女生竞赛，抢答，准确率背诵大比拼，默写等等，让学生感觉复习课也充满了新鲜感和趣味性。总之第一轮背诵是最慢的，也是最基础的，老师引领，依标据本，面面俱到，保证所有知识点“大珠小珠落玉盘”。第三、山重水复疑无路扩大范围、狂轰乱炸。学生在第一轮背诵后往往会出现这样的现象，掩卷沉思 ，除了最后一个题会背其余全部忘光。这个时候学生们很是惊恐和气愤：明明我都会背了！这正是艾宾浩斯遗忘规律的体现，遗忘是在记忆后马上开始的。我和学生们戏称这是“狗熊掰玉米”现象。要想收获更多的玉米，做到颗粒归仓，还要进行第二轮复
7、习。把一个单元内的题目混在一块，提问检查的要求是指哪个答哪个，又被我们称为“狂轰乱炸”的背诵提问。这样学生就会把单元内所有题目重新整合背诵，同时注意了相似问题的区分。第二轮背诵往往会让学生感受到强烈的挑战性和难度，要想完成目标需要反反复复很多遍的背诵。不过他们同时也会感受到书越背越薄的成就感和获得知识的快乐感！以此类推，然后两个单元，半本书、直至整本书、所有中考知识点混杂一起逐步扩大范围，增加难度。为了方便携带，集中背诵，中考复习我们把中考指导上所有的考点复印成几页纸的复习提纲。经过这样的背诵，大多数学生能够经受住老师“狂轰乱炸”似的提问。当看到学生自信满满的接受挑战时，自己也会感到由衷的快乐
8、。第四、会当凌绝顶，一览众山小纵横交错、重建知识网络。经过两轮地毯式、全方位的复习背诵，学生便基本上储存了所有的知识点，在此基础上，重新引导学生构建知识网络。原来的知识网络是按照教材逻辑顺序构建，新的知识网络可以打破顺序，打破教材的章节、各年级知识点的界限，理清知识线索，加强对知识的系统逻辑归纳。比如中考复习内容按照心理部分、道德部分、法律部分、国情部分重新构建，这样就能高屋建瓴、总揽全局（当然期中期末考试时半册书或一册书知识网络的构建就相对容易）。构建知识网络犹如把分散的珍珠用线穿起来，然后分门别类地收纳储存。良好的知识基础有利于构建知识网络，学生往往能够一点就透、触类旁通；知识网络的构建又有利于知识的再掌握，有助于学生理清线索和知识点的内在联系，进一步巩固记忆。古人云：读书破万卷，下笔如有神。意思是说阅读量多了，便会文思泉涌。对于思品课复习考试来说只有“背书破万卷”，方能“下笔如有神”。 对于背诵，我们各位老师既要有真诚的态度，又要有更多的套路，让学生爱上背诵、享受背诵。只有夯实了知识基础，才能胸有成竹应对各种考题，考出理想的成绩。认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了会员之家宣传资料共四期
