《七年级语文下册 19 湖心亭看雪课件 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 19 湖心亭看雪课件 长春版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下册,湖心亭看雪,学习目标：,1.了解作者和写作背景。 2.把握文章运用的白描手法。 3.了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 4.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。,张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻快园道古夜航船等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。,作者简介,崇祯 更 定 毳 衣 沆 砀 雾凇 长堤一芥 铺毡 喃 喃,zhn gn
2、g cu hng dng sng d ji zhn nn,读准字音,通假字： 1. 余挐一小舟：挐（ro）又写作“拏”，通 “桡”，撑（船）。 一词多义： 1.是：是日更定（这，指第三天） 是金陵人（表判断） 2.一： 一白（全） 长堤一痕（数量词） 3.更：是日更定矣（古代的计时单位，一夜分五更，每更约2小时） 更有痴似相公者（比，更加，进步） 4.白：一白（白色） 强饮三大白而别（这里指酒杯）,词类活用 客：原义为“客人”，此处为“客居”。“客此”即“客居于此”，名词作动词。 古今异义 1.余 古义：我 例：余住西湖 今义：剩下,重点句子翻译 湖上影子，为长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
3、舟中人两三粒而已 。 湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。,1.找出本文记叙的要素看雪的时间、地点、人物、事件？,时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分,目的地西湖湖心亭,人物作者、及两个金陵人、舟子、小童,事件看雪,整体感知,2.找出文中描写西湖雪景的句子,西湖雪景： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,整体感知,“痴”,3.文中哪个字最能评价张岱？,4.作者痴迷于什么？,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,整体感知,1.文中在叙写湖心亭
4、奇遇时运用了那些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 2.如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话？,神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。,作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。,合作探究,3文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？,合作探究,这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。其实更表现出他孤傲独立
5、的情怀。,请认真研读景物描写的句子,说一说,作者采用怎样的手法描写美景?,抓住景物的特点:如长堤(一痕)亭(一点)舟(一芥),运用白描手法,夸张 比喻 排比等修辞手法的使用,体会写法,白描：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说水浒、三国演义等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例 。,补充介绍,痴行,上下一白,一痕、一点、 一芥、两三粒,喜知己之乐,痴醉情自然,痴景 （奇景） （白描）,湖心亭
6、看雪,痴人,痴情 （雅趣）,大雪独行,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。,比较阅读: 江雪描写的也是雪景,也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达情感上的异同。,拓展延伸,相同之处是：都有大小的对比。本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水,上下一白”的壮观景象;江雪中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。 相异之处是：在描写手法上,湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而江雪表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。,布置作业,祝同学们学习愉快！,
