《2018年八年级语文上册 第三单元 第9课《诉衷情》课件2 沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级语文上册 第三单元 第9课《诉衷情》课件2 沪教版五四制（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诉衷情,当年万里觅封侯,宋 陆游,陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄奇奔放，沉郁悲壮；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样洋溢着强烈的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记等。,南宋，中国历史上积贫积弱的朝代，自始至终第都处在外族入侵的阴影下。作为
2、爱国志士的陆游有强烈的政治责任感，他一生以抗金复国为己任。无奈的是多遭贬黜，英雄无用武之地。晚年只能隐居山阴，在家赋闲。作这首词时，词人已年近七十，尽管已是风烛残年，依然忠心不改，未忘国忧。,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。,关河梦断何处，尘暗旧貂裘,胡未灭，鬓先秋，泪空流,此生谁料，心在天山，身老沧洲,诉衷情 陆游,思考（1）：圈划出直接表现词人情感的词句，交流听后的感受。,（2）：这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢？,（3）：“此生谁料，心在天山，身老沧洲” ，你能说说这其中有着怎样的感慨吗？,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。,觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故这一典故，用
3、意何在？,“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“,写出了自己报效祖国的雄心壮志。,“觅”字传神，写出了年轻词人追求功名的急切，也写出了词人的自许、自负、自信和坚定执著。,关河梦断何处，尘暗旧貂裘,体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。 在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。 “梦断”与前面慷慨激昂形成落差，转为伤感与悲凉。一个“暗”字不仅写出了岁月的流逝，人事的消磨，也写出了心情的郁闷与惆怅。,悲 凉 沉 痛,胡
4、未灭，鬓先秋，泪空流,体会“未”“先”“空”蕴含的情感。,沉痛,“先”字写出了内心的不甘与悲愤； “空”字既写出了内心的失望和痛苦，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。,此生谁料，心在天山，身老沧洲,理想与现实的矛盾，饱含了词人内心复杂深沉的感受。 “谁料”体现作者的感慨：为年轻时的豪情自许，也为今日的绝望感到悲怆，爱国主义激情与壮志难酬的悲愤融合在一起，具有强烈的感染力。,这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌词中蕴涵了炽热的爱国之情,小 结,运用对比手法：（鲜明） 过去和现在的对比过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃（积极有为）；现在年纪老大，壮志成空（衰老无为） 梦镜与实际的对比梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散 理想和现实的对比理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己遗老荒村,钗头凤陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,钗头凤 (唐琬 ) 世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！,
