《七年级生物上册 2.1.3《绿色植物的光合作用》第二课时课件 （新版）济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 2.1.3《绿色植物的光合作用》第二课时课件 （新版）济南版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1节 光合作用 （第2课时）,大米和小麦种子里含有大量的有机物，这些有机物主要是由水稻和小麦的叶制造的。那么，叶为什么能够制造有机物？你知道叶的构造吗？其中哪些构造与光合作用相适应？,1.概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能； 2.总结光合作用概念，光合作用的实质； 3.认识绿色植物的光合作用对生物界乃至整个自然界的意义。,观察叶片的结构,叶片,叶柄,叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？,叶镶嵌,观察叶片的结构,目的要求：1.练习制作徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画出叶片的表皮细胞 材料用具：（略） 方法步骤：1.制作叶片
2、的临时切片； 2.观察叶片的结构； 3.观察叶片的下表皮。,1.一定要用手捏紧并排的两个刀片，切割的速度一定要快；,2.多切几次，用镊子挑选最薄的叶片，切勿用手拿；,3.在切的过程中一定要注意安全。,温馨提示,叶片的结构模式图,下表皮,叶 肉,气 孔,上表皮,叶 脉,1.叶片由哪三部分组成，能描述一下各部分的 特点吗？,2.叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？,讨论思考,表皮,(1)上下表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层。,(2)表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。,上表皮,下表皮,保护组织,表皮细胞,气孔(张开),保卫细胞,气孔(关闭),：无叶绿体,：有叶绿体,气孔是气体交换和水分
3、散式的门户,栅栏组织,海绵组织,叶肉,营养组织,(1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。,叶肉,(2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。,(3)栅栏组织接近上表皮，含叶绿体较多；海绵组织接近下表皮，含叶绿体较少。,注意,叶绿素只有在光下才能形成。,光下培养的小麦苗,黑暗处培养的小麦苗,你能区分栅栏组织和海绵组织吗？,靠近上表皮,靠近下表皮,圆柱形,不规则,整齐 像栅栏,疏松 像海绵,较多,较少,为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色？,因为接近上表皮的栅栏组织内含叶绿体较多，接近下表皮的海绵组织内含叶绿体较少。,讨论思考,叶脉,输导组织,(2)内有导管,(1)分布在叶肉中，是叶
4、片的“骨架”。,输送水分和无机盐,筛管,输送叶片光合作用制造的有机物,叶 脉,叶片适于光合作用的特点是什么？,根据植物叶片的结构特点，请同学想一想：,1.表皮：,细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入 气孔是气体进出叶片的门户,2.叶肉：,含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所,3.叶脉：,运输光合作用的原料和产物,叶片适于光合作用的特点,因此，叶片是光合作用最理想的场所。,光合作用的实质与意义,原料？ 产物？ 条件？ 场所？,光,淀粉,氧气,二氧化碳,水,叶绿体,绿色植物的 利用光能，把 转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出 的过程，这个过程叫做光合作用。,叶绿体,二氧化碳和水,氧气
5、,光合作用概念：,能量转化,能量转化：即把光能转变为贮存在有机物中的化学能。,物质转化：即把简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气。,棉花和花生,葡萄和草莓,光合作用的应用：立体种植,光合作用的应用：合理密植,光合作用,光合作用,叶片的结构,表皮,栅栏组织,海绵组织,上表皮,下表皮,导管,筛管,叶肉,叶脉,概念,公式,应用：,合理密植、立体种植,：二氧化碳+水 淀粉+氧气,光能,叶绿体,1.在显微镜下观察蚕豆叶的横切面，看到栅栏组织的特点是（ ） A.细胞呈圆形，排列不紧密，含叶绿体较多 B.细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多 C.细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较少 D.细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体,B,2.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是（ ） A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下 C.迅速地来回切拉 D.缓慢地来回切拉,A,3.做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的（ ） A.上表皮 B.叶肉 C.下表皮 D.叶脉,C,叶的形态多种多样，但是，它的组成和结构却基本相同，叶的形态结构与光合作用相适应,
