2018-2019学年九年级数学上册 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转 第1课时 旋转的概念及性质教案2 (新版)新人教版

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1、231第1课时旋转的概念及性质01教学目标1了解旋转及旋转中心和旋转角的概念2了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题3通过观察具体实例认识旋转,探索它的基本性质4了解图形旋转的特征,并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形02预习反馈阅读教材P59内容,思考和完成教材上的练习观察:让学生看转动的钟表和风车等(1)上面情境中的转动现象,有什么共同的特征?(指针、风车叶片分别绕中间轴旋转)(2)钟表的指针、秋千在转动过程中,其形状、大小、位置是否发生变化呢?(形状、大小不变,位置发生变化)问题:(1)从3时到5时,时针转动了多少度?(60)(2)风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时,风车旋

2、转了多少度?(60)(3)以上现象有什么共同特点?(物体绕固定点旋转)思考:在数学中如何定义旋转?知识探究1把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转,点O叫做旋转中心,转动的角叫做旋转角2如果图形上的点P经过旋转变为点P,那么这两个点叫做这个旋转的对应点3旋转的性质:(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前、后的图形全等自学反馈1下列物体的运动不是旋转的是(C)A坐在摩天轮里的小朋友B正在走动的时针C骑自行车的人 D正在转动的风车叶片2如图,如果把钟表的指针看成四边形AOBC,它绕着O点旋转到四边形DOEF位置,在这个旋转过程中

3、:旋转中心是点O,旋转角是AOD(BOE),经过旋转,点A转到点D,点C转到点F,点B转到点E,线段OA,OB,BC,AC分别转到OD,OE,EF,DF,A,B,C分别与D,E,F是对应角【点拨】旋转角指对应点与旋转中心的连线的夹角03新课讲授例1如图,四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形(1)这个图案可以看作是哪个“基本图案”通过旋转得到的?(2)请画出旋转中心和旋转角;(3)经过旋转,点A,B,C,D分别移到什么位置?【解答】(1)可以看作是由正方形ABCD的基本图案通过旋转而得到的(2)画图略(3)点A,点B,点C,点D移到的位置分别是点E,点F,点G,点H.【点拨】这个旋

4、转中心是固定的,即正方形对角线的交点,但旋转角和对应点都是不唯一的【跟踪训练1】如图,ADDCBC,ADCDCB90,BPBQ,PBQ90.(1)此图能否旋转某一部分得到一个正方形?若能,指出由哪一部分旋转而得到的?并说明理由;(2)它的旋转角多大?并指出它们的对应点解:(1)能,由BCQ绕B点旋转得到理由:连接AB,易证四边形ABCD为正方形再证ABPCBQ.可知CBQ可绕B点旋转与ABP重合,从而得到正方形ABCD.(2)90,点C对应点A,点Q对应点P.例2已知,在RtABC中,C90,BAC45,AC2,将ABC绕点A顺时针旋转60得到ADE,连接BE,交AD于点F,求BE的长【思路点

5、拨】关键在于连接BD,然后利用旋转的性质得出ADB是等边三角形,从而得到BE垂直平分AD,将BE的长转化为EFFB的长【解答】连接BD,C90,BAC45,AC2,AB2.将ABC绕点A顺时针旋转60得到ADE,ADAB,DAB60.ADB是等边三角形ABBD.AEDE,BE垂直平分AD.由勾股定理得AFEF,BF.BEEFBF.【跟踪训练2】(23.1第1课时习题)如图,在RtABC中,BAC90,B60,ABC可以由ABC绕点A顺时针旋转90得到(点B与点B是对应点,点C与点C是对应点),连接CC,则CCB的度数是15例3(教材P60例题)如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点,以点A

6、为中心,把ADE顺时针旋转90,画出旋转后的图形【解答】图略【点拨】关键是确定ADE三个顶点的对应点的位置04巩固训练1下列属于旋转现象的是(C)A空中落下的物体 B雪橇在雪地里滑动C拧紧水龙头的过程 D火车在急刹车时向前滑动2将左图按逆时针方向旋转90后得到的是(D)3如图所示,将四边形ABOC绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DFOE,则下列角中,不是旋转角的是(D)ABOFBAODCCOEDAOF4如图,将左边的“心形”绕点O顺时针旋转95得到右边的“心形”,如果BOC75,则A,B,C三点的对应点分别是E,D,F,DOF75,COD205如图,把ABC绕着点C顺时针旋转35,得到ABC,AB交AC于点D.若ADC90,则A5505课堂小结1旋转及旋转中心、旋转角的概念2旋转的对应点及其应用3旋转的基本性质4旋转变换与平移、轴对称两种变换有哪些共性与区别5

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