《高中语文《君子之风》（第1课时）教学设计 新人教版选修《论语》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《君子之风》（第1课时）教学设计 新人教版选修《论语》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线君子之风【教学目标】一、理解孔子积极倡导并身体力行的君子自我修养的具体内容和要求，并能结合实际提出自己的看法。二、正确理解孔子的义利观，初步了解儒家价值学说的发展以及对后世的影响。三、理解并积累与文章相关的成语及介词宾语前置句的句式特点。四、背诵15.6、4.16、6.11、7.16；【教学重点与难点】理解孔子积极倡导的君子自我修养的主要内容和要求；【课时安排】三课时；【教学过程】第一课时一、导入新课：西方人讲“绅士风度”，要求男性在公众交往中注意自己的仪容举止
2、，风姿幽雅，能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。我们中国古人提倡的是“君子之风”。有人说：“绅士风度是外国有钱人在讲究；而君子之风却是人人适用，无论是穷是达。穷则独善其身，达则兼济天下。”看来“君子之风”比“绅士风度”要好得多，它适用范围更广。那么，一个人具有什么样的品行修养，才算有“君子之风”？它对我们有哪些要求呢？下面我们一起来学习第六课君子之风。（板书：君子之风）（从“绅士风度”引出“君子之风”，简单比较，激起学生了解其内容和要求的兴趣。）二、范读课文，用幻灯片提醒学生应该注意的字音。孙（xn）以出之恶（）衣恶食一箪（dn）食 曲肱（gng） 叶（sh）公女（r）奚（x）不曰知（zh）者
3、乐（yo）水夫（f）子之说（shu）三、自读课文，学生对照注释和译文初步理解课文。四、教师对字词方面的问题随时解答。有代表性的问题进行公开讨论；有思想内容方面的问题，保留疑问，下一节课集中讨论。实际教学中，除了字音外，学生可能会提出以下几个字词方面的问题：1、“志于道，据于德，依于仁，游于艺”和“君子喻于义，小人喻于利”的“于”是什么意思？【明确】：都是介词，放在动词的后面，引出动作的对象，在这里可以不翻译出来。2、“鄙夫可与事君也与哉？”中“也与哉”是什么意思？【明确】：都是语气词，放在句末，三个连用起强调作用。“与”相当于“欤”。3、“未足与议也”的“足”是什么意思？【明确】：值得。参考译
4、文中有。跟“不足为怪”的足是一样的意思。4、“子温而厉，威而不猛，恭而安”中“而”是转折关系还是并列关系？【明确】：放在同类的形容词之间，是表并列关系的连词。5、“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。”义、礼、孙、信是状语吗？（这一问，老师也可以欲设：这一句子有什么特点？然后让学生自己分析归纳。）【活动】：这个问题刚好涉及本文的一个特殊句式介词宾语前置句，所以拿来公开讨论。（掌握文中的特殊句式）五、成语。杀身成仁、患得患失、无所不至、箪食陋巷、发愤忘食、任重道远、死而后已。六、课堂总结。七、作业：背诵相关章节。 政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
