《高中语文 第四单元 古代人物传记 第11课 廉颇蔺相如列传课时作业 新人教版必修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第四单元 古代人物传记 第11课 廉颇蔺相如列传课时作业 新人教版必修（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线 课时作业11廉颇蔺相如列传第一课时基础巩固一、积累运用1下列各项中加点字的注音和解释全都正确的一项是()A见臣列观(un，宫廷中高大华丽的楼台)礼节甚倨(j，傲慢)B使人遗(wi，送给)赵王书欲毋(w，不)行C乃使其从者衣(y，衣服)褐相如虽驽(n，愚劣，无能)D肉袒(tn，露)伏斧质请罪舍相如广成传(chun，旅馆)解析：A项“观”应读un；C项“衣”应读y，动词，穿；D项“传”应读zhun。答案：B2下列各句中，没有通假字的一组是()A使臣奉璧，拜送书于庭
2、唯大王与群臣孰计议之B君不如肉袒伏斧质请罪 相如度秦王特以诈佯为予赵城C请奉盆缶秦王 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不D固请，召有司案图 秦自缪公以来二十余君解析：A.“庭”通“廷”，“孰”通“熟”；B.无通假字；C.“不”通“否”；D.“案”通“按”，“缪”通“穆”。答案：B3下列各句中，加点字的含义与例句相同的一项是()例句：徒慕君之高义也A徒以吾两人在也 B徒见欺C郯子之徒，其贤不及孔子 D翟景、苏厉、乐毅之徒通其意解析：A项与例句都为只，仅仅。B项，白白地。C项，同类或同一派别的人。D项与C项相同。答案：A4对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A其后秦伐赵，拔石城 拔：攻下B
3、于是秦王不怿 怿：高兴，喜悦C且相如素贱人 素：向来，本来D相如顾召赵御史书曰 顾：关心 解析：“顾”意为回头。答案：D5下列各句中，“因”字的意义和用法与“不如因而厚遇之”中的“因”相同的一项是()A因宾客至蔺相如门谢罪 B因人之力而敝之C蒙故业，因遗策 D相如因持璧却立解析：D项和例句中的“因”都是介词，可译为“趁机”。A项，介词，可译为“通过、经由”。B项，介词，可译为“依靠”。C项，动词，可译为“沿袭”。答案：D6下列加点的词都不属于古今异义的一项是()传以示美人及左右璧有瑕，请指示王秦王恐其破璧，乃辞谢决负约不偿城未尝有坚明约束者也明年复攻赵臣所以去亲戚而事君者君不如肉袒伏斧质请罪A
4、 BC D解析：中“负约”古今意思均为“违背诺言，失约”；中“请罪”古今意思均为“自己犯了错误，主动请求处分”。答案：B7对“以”字的用法归类正确的一项是()以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧宁许以负秦曲请奉盆缶秦王，以相娱乐以空言求璧且以一璧之故逆强秦之欢严大国之威以修敬也则请立太子为王，以绝秦望以相如功大，拜为上卿A/ B/C/ D/解析：为介词，凭借、用；为连词，来；为介词，因为。答案：B8下列各句中的词类活用与例句相同的一项是()例句：且庸人尚羞之，况于将相乎A我见相如，必辱之B夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣C吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也D五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
5、解析：C项与例句同为意动用法；A项使动用法；B项名词作状语；D项名词作动词。答案：C9对“所以”的用法归类正确的一项是()臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也故释先王之成法，而法其所以为法强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也师者，所以传道受业解惑也夫仁义辩智，非所以持国也A/ B/C/ D/解析：第一组表原因，第二组表方式。答案：D10下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是()A. B.C. D.解析：C项，介词，凭借。A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；指示代词，这。B项，介词，跟，同；介词，到。D项，连词，于是，就；介词，通过，经
6、由。答案：C二、课内阅读阅读文本选段，完成1114题。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得
7、脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。11下列语句中加点的字，解释不正确的一项是()A秦城恐不可得，徒见欺 徒：白白地B君不如肉袒伏斧质请罪 伏：趴伏C均之二策，宁许以负秦曲 许：赞许D城不入，臣请完璧归赵 完：使完好解析：C项
8、“许”，答应，许可。答案：C12下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是()A. B. C. D.解析：A项，“为”，都是动词，担任。B项，“者”，定语后置的标志；表疑问语气。C项，“而”，表并列；表顺承。D项，“以”，介词，用；连词，用来。答案：A13下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是()A当赵国得到楚和氏璧时，秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。给还是不给，这是摆在赵国面前的两难问题。B秦派使者送信，按照外交礼节，赵应派使者回复，但满朝文武，却找不到一个可以出使秦国的人，这是蔺相如出场的背景。C缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如，可见当时赵国并不注重人才，致使国力弱小
9、。D蔺相如认为，秦强赵弱，国家实力的差距决定了和氏璧不得不给。在决定给秦国和氏璧后，他又许下诺言：完璧归赵。解析：C项，“当时赵国并不注重人才，致使国力弱小”在原文中没有依据。答案：C14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣尝有罪，窃计欲亡走燕。译文：_(2)臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。译文：_解析：这两句话的翻译重点是文言实词、虚词和特殊句式。“窃”，谦辞，私自、私下；“亡走燕”是省略句，即“亡于赵，走于燕”；“以为”，认为。答案：(1)我曾经犯过罪，私下打算从赵国逃跑，投奔到燕国。(2)我私下认为蔺相如是个勇士，有智慧和谋略，应该是可以出使的。三、语言表达15下面的文字中，有三
10、处有语病，请指出并修改。 在山东阳信县闫张村西，有两个高高的土堆，一个约30米左右见方、高6米；一个南北长80米、东西宽50米、高6.5米。据记载，这是战国时期名将廉颇的衣冠冢及祠堂遗址。修建这个衣冠冢及祠堂我想其目的并不单单是为了防止他的真墓被盗，更重要的是他功劳盖世，赵国君主想以此隆重的方式寄托哀思，受万民敬仰。答：_解析：本题考查修改病句的能力。作答本题，要联系常见的病句类型。材料中三处有语病的句子的病句类型分别是重复赘余、句式杂糅、成分残缺。答案：删去“一个约30米左右见方”中的“约”或“左右”。删去“其目的并不单单是为了”中的“其目的”或“为了”。在“受万民敬仰”前加“让廉颇”。16
11、下面的文字是有关蔺相如的评论，其中的观点十分新颖，请在文段后面的横线上续写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过50个字。 蔺相如完璧归赵和在渑池会上的表现，充其量是一位优秀的外交大臣的行为，在外交事务中维护了本国的尊严。他之所以能有这么出色的表现，一方面当然是因为他的智慧和勇气，他审时度势，置个人生死于度外；另一方面，则是因为赵国当时有廉颇这样杰出的将领，有相当的军事实力和一定的经济实力，能与秦国一战。众所周知，弱国无外交，_。解析：本题考查语言表达准确、鲜明、简明、连贯的能力。解答此题，要结合语境，根据“另一方面”“弱国无外交”等内容可概括出作者认为蔺相如之所以能维护本
12、国的尊严，关键是国家的实力，联系这一观点续写即可。答案：赵国如果真是不堪一击，那么莫说一个蔺相如，便是十个、百个蔺相如，也早被秦王杀了17某校将邀请北京京剧团演出京剧将相和选段。虽然大多数学生对京剧不太熟悉，但对“将相和”的情节并不陌生，因为课文廉颇蔺相如列传讲的就是这个故事。请结合课文内容，为本次活动写一条广告语。要求：内容明确，突出特色；语言通顺，有感召力；不超过24个字。答：_解析：本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。广告语要简短易记，突出特点。作答时，要结合课文中的相关内容和广告语的特点来写。答案：为国家，廉蔺尽释前嫌；看京剧，弘扬民族文化。第二课时拓展提升一、积累运用1下列语句中加点的字解释不正确的一项是()A取阳晋，拜为上卿拜：授予官职B愿以十五城请易璧 易：交换C燕王私握臣手曰 私：暗地里D严大国之威以修敬也 严：严格解析：D项，严：形容词活用为动词，尊重。答案：D2下列加点的“请”有不同的用法，分类正确的一项是()寡人窃闻赵王好音，请奏瑟三十日不还，则请立太子为王请以赵十五城为秦王寿璧有瑕，请指示王请奉盆缶秦王，以相娱乐A/ B/C/ D/解析：为“请允许我”；为“请(您)”。答案：B3下列句子中加点字全有词类活用现象的一组是()舍相如广成传卒廷见相如使臣奉璧，拜送书于庭大王必欲急臣度道里会遇之礼毕秦御史前书曰左右欲刃相如秦王恐其破璧且庸人尚
