《高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5_3 atp的主要来源－－细胞呼吸（第一课时）导学案（无答案）新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5_3 atp的主要来源－－细胞呼吸（第一课时）导学案（无答案）新人教版必修1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线5.3 ATP的主要来源细胞呼吸（第一课时）使用说明：1、 依据学习目标进行预习，完成自主学习内容.2、 按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容.学习目标：1、对酵母菌细胞呼吸方式的探究. 2、说出线粒体的结构和功能。学习重点：有氧呼吸的过程学习难点：探究酵母菌细胞的呼吸方式。学法指导：本节课在学习的过程中要注意结构与功能的关系，要将功能准确地定位在相应 的结构上，并能够用相应的原理解释生活中一些现象。自主学习阅读教材P91P93：问题探讨：呼吸
2、作用与物质的燃烧有什么共同点？ 呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那样剧烈吗？在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗？一、什么是细胞呼吸？二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1、酵母菌是单细胞真菌，新陈代谢类型属于 ，在有氧和无氧的条件下都能生存。请结合所学知识，探究其在不同条件下细胞呼吸的情况。2、提出问题作出假设设计实验进行实验分析实验，讨论、交流3、二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由 变 再变 。 橙色的重铬酸钾溶液，在酸性溶液下与乙醇（俗称酒精）发生化学反应，变成 。4、对比试验（1）概念：设置 实验组，通过对结果的 ，来探究某种因素与试验对象的关系的实验。（2）实例：
3、探究酵母菌细胞呼吸的方式设置条件： 和 两种条件结果：在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸产生 ，在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸产生 。三、细胞呼吸的方式（阅读教材P93P94）（一）有氧呼吸主要场所： ，其内膜和 中含有许多与有氧呼吸有关的 。 有氧呼吸最常利用的物质是 。总反应式： 。阶段项目第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物产生ATP的数量与氧的关系概括地说，有氧呼吸是指 。思考探究在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解以后，可使1161KJ左右的能量储存在ATP中，其余的能量则以热能的形式散失掉了。请你计算一下，有氧呼吸的能量转换效率大约是多少，这些能量大约能使多少个ADP转化为A
4、TP？检测：1、人体进行有氧呼吸的场所是（ ）A.肺泡 B.细胞质基质 C.线粒体 D. 细胞质基质和线粒体2、下列有关线粒体的描述中，不正确的是（ ） A线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加 B线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶 C线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与 D细胞产生 CO2的部位一定是线粒体 3、在有氧呼吸的全过程中，CO2的形成发生在（ ） A第一阶段 B第二阶段C第三阶段 D各个阶段4、人体内代谢终产物CO2的形成场所是（ ）A.肺泡 B.血液 C.细胞质基质 D.线粒体5、生物体吸收的O2用于（ ） A在线粒体内合成CO2B在细胞质基质中与 H 结合生成水 C部分形成 CO2，部分与 H 结合生成水 D在线粒体内与 H 结合生成水 6、把青蛙和小白鼠从 25 的温室中移到 5 的环境中，这两种生物的需氧量变化是 （ ）A两种动物的需氧量都减少 B青蛙的需氧量减少，小白鼠的需氧量增加 C两种动物的需氧量都增加 D青蛙的需氧量增加，小白鼠的需氧量减少政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
