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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.2电生磁（1）一、预习导学1、1820年，丹麦物理学家 首先发现了电流的 效应。在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，小磁针会发生 ；改变电流方向，小磁针的偏转方向 。2、通电导线的周围和磁铁一样也有 。直线电流的磁场方向与 有关；直线电流的磁场强弱与 有关。直线电流的磁场分布规律是：磁场是以 为中心的 ；离导线越近，磁场越 ；磁场的方向由 的方向决定。直线电流磁场的方向可以由安培定则确定：用 握住直导线， 指向导线中电流方向，其余四指
2、弯曲的方向就是直线电流 的方向。3、通电螺线管的磁场与 相似，它的方向与 有关。4、在如图所示的四个通电螺线管中，闭合开关，能正确表示通电螺线管极性的是( )二、学习研讨1、某同学利用如图所示装置研究电与磁之间的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。（1）在这个实验中可以观察到：当导线有电流通过时，小磁针 ；断开电路，导线无电流通过时，小磁针 。（2）比较a、b两图可知： ；比较b、c两图可知： 。2、如图所示，正确表示小磁针N极指向的是：（ ） 3、小聪同学在探究通电螺线管周围存在磁场的实验时，发现用一节干电池给螺线管供电时，螺线管不能吸引大头针；而当螺线管中插入一根
3、铁条，却能吸引许多大头针。下列对于这个实验问题的解释，正确的是（ ）A、用一节干电池给螺线管供电时，螺线管周围的磁场根本是不存在 B、螺线管中插入一根铁条能吸引许多大头针，是因为插入的铁条本身存在较强的磁性 C、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要小，所以不能吸起大头针D、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要大，所以不能吸起大头针4、实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极。小明设计了下面的判断电源两极的方法。在桌面上放一个小磁针，在磁针右边放一个螺线管，如图所示，闭合开关后，小磁针的S极向左偏转。下列的正确的是（
4、 ）A、电源A端是正极，在电源外部电流由A流向B B、电源A端是正极，在电源外部电流由B流AC、电源B端是正极，在电源外部电流由A流向BD、电源B端是正极，在电源外部电流由B流向A5、“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图所示是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行第放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。请回答问题：（1）该同学得出“小磁针转动肯定是因为受
5、到力的作用”的结论，其依据是 。（2）铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为 。（3）为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是 。（4）老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线的上方，闭合开关后，小磁针将 。三、巩固延伸课堂评价练习1. 奥斯特实验说明了（ ）A磁极之间的相互作用规律 B地球是一个巨大的磁体C电流周围存在着磁场 D电流周围存在着磁感线2.如图是通电螺线管两端磁极情况的示意图，其中正确的是（ ）3如图所示，甲、乙都是小磁针，当开关闭合后（ ）A甲、乙左端都是N极 B甲、乙右端都是N极C甲右端是N极，乙左端是N极
6、 D甲左端是N极，乙右端是N极41820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起到会科学家的兴趣。他按如图所示的方式，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电。则通电后螺线管将（ ）A仍在原位位置保持静止B发生转动，直至A指向南，B指向北C发生转动，直至A指向北，B指向南D能在任意位置静止5. 如图所示，甲、乙两线圈宽松第套在光滑的玻璃棒上，可以自由移动，当开关S闭合时，两个线圈将会（ ）A向左右分开 B向中间靠拢C甲不动，乙向甲靠近 D乙不动，甲向乙靠近1.2电生磁（2）一、预习导学1、某同学在研究实验中，因为实验要求，需要改变电磁铁的N、S极，那他可以采用的方法是（ ）A增大电流
7、 B减小电流 C改变电流方向 D改变线圈匝数2、下列因素对通电螺线管磁性强弱没有影响的是（ ）A电流的方向 B电流的大小 C线圈的匝数 D是否有铁芯3、电磁铁与条形磁铁相比，它的优点是（ ）A它的磁性非常强 B它能长常时间保持磁性C它不需要消耗电能 D它的磁性有无、强弱和磁极的方向都可以控制4、如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动的过程中，会出现的现象是( ) A电流表示数变大，灯泡变亮，弹簧变长B电流表示数变大，灯泡变亮，弹簧变短C电流表示数变小，灯泡变暗，弹簧变长D电流表示数变小，灯泡变暗，弹簧变短5、如图所示，甲、乙都是小磁针，当开关闭合后（
8、 ）A甲、乙左端都是N极 B甲、乙右端都是N极C甲左端是N极，乙右端是N极 D甲右端是N极，乙左端是N极二、学习研讨1、通电螺线管会产生磁场，因此在螺线管内部插入一个铁棒就制成了电磁铁。影响电磁铁磁性强弱的因素可能有： ； ； 。采取的基本研究方法是 。要研究电磁铁磁性的强弱首要解决的问题是：磁性强弱的判断。请你写出判断磁性强弱的方法： 。2、如图所示的实验装置，它能分别研究哪些假设，请分别写出假设和操作步骤以及观察结果。3、小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣。一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了。 让我们和小凌同学一起来探究： (1)提出问
9、题： (2)建立假设：可能是磁铁对钨有吸引作用；可能是 (3)获得证据：小凌找来同样的钨丝，用磁铁靠近，发现钨丝不能被吸引。 (4)得出结论：钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用，而是。4、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。（2）下表是改组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/枚581071114比较实验中1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时， 。比较实
10、验中的 （用实验次数的序号表示），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁场越强；在与同学交流讨论时，另一组的同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁心大小有关？”。现有大小不同的两根铁心，利用本题电路说出你验证猜想的方法： 。三、巩固延伸课堂评价练习1. 如图所示，甲、乙、为条形磁体，中间是电磁铁，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是（ ）AN、S、N、N BN、N、S、N CS、S、N、S DN、N、S、S2.通电螺线管的上方放一个小磁针，小磁针静止时的方向如图所示，下列说法正
11、确的是（ ）A通电螺线管c端为N极，电源a端为正极B通电螺线管c端为N极，电源a端为负极C通电螺线管d端为N极，电源b端为正极D通电螺线管d端为N极，电源b端为负极3如图所示是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向 （填“左”或“右”）移动。（2）下表是该组同学所做实验的记录：通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯线圈匝数50匝50匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目/枚000358同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是 。（写出一种即可）（3）在于同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本体电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
