《（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题一 向青春举杯专题写作导学案-激活我们的诗情课件 苏教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题一 向青春举杯专题写作导学案-激活我们的诗情课件 苏教版必修1（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、激活我们的诗情,专题一 专题写作导学案,1.掌握激活诗情的方法。 2.运用“诗情”，增加文章内涵。,【训练目标】,知识链接,升格研讨,技法指导,内容索引,实战演练,知识链接,诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。 那么如何激活我们的诗情呢？ 我们可以从社会中寻找诗情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若的女神，到闻一多的死水红烛，到戴望舒的灾难的岁月，到艾青的大堰河我的保姆北方，再到舒婷
2、的双桅船有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争,精神，有的推崇怀疑批判的思想这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。 我们可以从人生中寻找诗情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成
3、为诗歌表达的对象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。,我们也可以从自然这一本“打开的大书”中寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林草原，纤云飞星哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。 列夫托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热
4、，发出光。”让我们激活诗情，放歌青春！,技法指导,作文命题：选取几首你比较喜爱的现代诗歌，结合诗歌内容，体会作者抒写浓烈情感的表达技巧，领悟生活与诗情的密切关系。,佳作赏读,亮点评析,我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。,【文本借鉴】,我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。,我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！,我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中，
5、 黯淡是梦里的光辉。,(1)我不知道风是在哪一个方向吹处采用反复的手法，让诗歌读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。,(2)我不知道风是在哪一个方向吹每一节的结构相同，句数相同，富有结构美。 (3)我不知道风是在哪一个方向吹讲究押韵，每一节的最后一个字“洄”“醉”“辉”“悲”“碎”“辉”具有规律性的换韵，有韵律美。,一棵开花的树 席慕蓉 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望,(4)第处，想象的手法，充满神秘感，诗情画意。,(5)第处，唯美的意象，象征的手法，能丰富人们
6、的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。,当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心,(6)第处，比喻、想象，结句魅力无穷。,珍惜生命，尊重别人，也尊重我们自己！ 玛 莎 在二战集中营里，一个叫玛莎的小女孩写了一首诗： 这些天里我一定要节省。 我没有钱可节省； 我一定要节省健康和力量， 足够支持我很长时间。 我一定要节省我的神经和我的思想和我的心灵 和我的精神的火。 我一定要节省流下的泪水。 我需要他们很长，很长的时间。,我一定要节省忍耐，在这些风暴肆虐的日子。 在我的生命里我有那么多需要的： 情感的温暖和一颗
7、善良的心。 这些东西我都缺少。 这些我一定要节省。 这一切，上帝的礼物，我希望保存。 我将多么悲伤倘若我很快就失去了它们。,(7)第处，个体的真实感受，书真情，拥有震撼人心的力量。,雨 说 为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 (雨说：四月已在大地上等待久了) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子,(8)第处，诗歌的境界可以不局限于个人，思想的大境界决定了诗歌的大境界。,雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的
8、乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠,雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣,雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮
9、子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊,(9)第处，“教你们勇敢地笑”，诗意积极向上。,第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意,我不知道风是在哪一个方向吹：全诗共六节，每节的前三句相同，朗朗上口，余音袅袅，诗中用这种刻意经营的旋律组合，渲染了“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。全诗表达了作者追求那种“回到生命本体中去”的诗歌理想。 一棵开花的树：席慕蓉如此介绍一棵
10、开花的树的创作动机：“这是我写给自然界的一首情诗。我在生命现场遇见了一棵开花的树，我在替它发声。”至于有些人把作品解读成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情诗，她表示“有点犹疑”。但她同时声明，诗人的解读只是其中的一种，因为读者的解释也有权威性。,【名师评语】,珍惜生命，尊重别人，也尊重我们自己！：这是在二战集中营里，一个叫玛莎的小女孩写的。 雨说：诗人用拟人的手法，展现了作为春天的使者和爱的使者的形象。告诉孩子们：寒冷的冬天已经过去，春天已经到来，孩子们不要拒绝春天的到来！本诗是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。,激活诗情，首先应该了解诗歌写作的注意事项： 1.写诗
11、要善于想象。 2.写诗要讲究诗的韵律与节奏。 3.写诗要善于运用象征、比喻、拟人、反复等修辞手法。 4.写诗要善于选取富有韵味的意象，通过不同意象的特殊组合塑造不同的诗境。 5.写诗要写出个体的真实感受，要真正打动人心。,【技法总结】,6.写诗可以写个体的真实感受，也可以追求人生的大境界，让艺术技巧和思想完美地结合起来。 激活诗情，让诗意弥漫在我们的文章之中。 我们在平常的考场写作中，不怎么运用诗歌的这种体裁，但我们依然可以运用“诗情”来使我们的文章更有内涵。 1.学习诗歌以新颖的构思来表达诗情。比如朱自清在春中就以清新的笔触，精心选取了一幅幅充满诗意的画面。用充满诗意的心去体会去描摹，将春之
12、魂魄，春之神韵抽象出来，细腻地描绘了烂漫无尽的春色，以完整的构思与优美的意境将春天的景色描绘得气韵生动，惟妙惟肖。,2.学习诗歌借助奇特的想象来表达诗情。通过想象和联想，把各自游离的诗句进行组合、搭配，就会产生意想不到的奇特、新颖、独创的新形象，构想出神奇的景象。 3.学习诗歌运用修辞表达诗情。郁达夫故都的秋结尾处连用四组比喻性的对比，以虚映实，强化了对北国故都之秋的赞美之情。 4.学习诗歌绘声绘色的描写特点，表达诗情。让诗中有画，文中有诗。,升格研讨,作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 岸壁效应：船在靠近岸壁一侧航行时，船首由于受到岸壁反射作用产生指向河心的岸推力
13、，而船尾由于过水断面变小产生指向岸壁一侧的岸吸力，这两种力使船航行时船体极不稳定，容易打转倾覆，尤其对大型船更为明显。 根雕共识：众所周知，那些长得奇形怪状、与众不同的根是根雕创作的最好原材料。然而，沃土无根，那些最有价值的根只生长在环境最为险恶最为艰苦的石缝中、沟壑间及悬崖峭壁上。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,病文呈现,病因分析,岸壁花开，刹那芳华 漫数细雨闲花的寂寞，你从倾城之恋的氤氲中走来；在半生缘的柔情里，你品悟滚滚红尘的无奈；你从旧上海的纸醉金迷中走来，引领我绽放生命的美丽。,(1)文章标题看似有文采，但表意不
14、明。,(2)第段漫数张爱玲生平，但句式紊乱，表意不明，与材料游离甚远，须简洁入题以阐明中心。,爱玲，教我如何说你呢？什么样的文字又能形容得尽你呢？是一尊破碎的瓷器，在世俗的卑污中独守一份清高，还是一株青莲，经历了命运的捉弄之后绽放灵魂的孤傲？,(3)第段直陈张爱玲的不俗，却没能点透主题，应当根据第段提出的观点，进行纵深层次的挖掘以凸显材料内涵。,欣羡你，因为你洒脱。阴冷的家庭、灰色的童年人生的种种不幸被你飘逸地一笔带过。你遭遇到战争，却只思爱情，只写时代的回忆，淡然、洒脱。于是，你留给青石板一路的零碎，盛放给夜上海一生妖娆的妩媚。正因为你的洒脱，我读不出那段不堪的沧桑，嗅不到你点燃的茉莉香片清
15、苦的余味。因为你，我不再抱怨生活的琐碎，不再因为人情的冷暖而惆怅。,(4)第段画线句表述不当，语含批判。,(5)第段试图从张爱玲的洒脱角度论证中心，却没有分析其行为蕴含的意蕴。,欣羡你，因为你冷傲。你是灯红酒绿的世界里一道独特的风景，在旧上海暧昧胭红的天空下唱出一季繁华，一生凄凉。你笑看红尘，直呼李鸿章之名；你不畏权势，力拒加入“大东亚共荣圈”。别人只能仰望着你，你心中的花冢究竟埋藏着多少不为人知的寂寞？在滚滚红尘中，又有谁能和你相提并论！因为你，我不再屈身世俗，不再谄媚丑恶，不再追逐稍纵即逝的浮名。,(6)第段试图从张爱玲的冷傲角度论证中心，仍没有点透主题、照应中心。应该点出张爱玲不同于众人
16、的品质是什么。,欣羡你，因为你坚强、执着。你醉心于爱情，钟情于生活，哪怕是面对着背叛，你依然笑得从容。你的爱情是如此高调，固然“牵手之后是永久的放手”，也让你失去了几分生命的孤傲。爱情的世界里根本就没有谁对谁错，你如此坚韧，如此执着。青春被画上了浓重的一笔，奢华、热烈，你却依然淡淡地拒绝，独啜这一份苦涩，这一份寂寞。因为你，我不再因旅途的漫长而彷徨，不再因目标的遥远而绝望。,(7)第段画线句表达欠妥，不合逻辑。,(8)第段从张爱玲的坚强、执着角度论证中心，与主题若即若离。,我很庆幸，生活中有你，我的生命从此不再黑暗；我很庆幸，旅途中有你，我的人生从此与众不同。 因为有你，我不再渴望人生旅途中的风雨小一些，我不再渴求生命中的阳光灿烂些，我不再追求生命中的目标辉煌些。,(9)第段用两个独句段收束全文，虽句式整齐，看起来很有气势，却没有与题目勾连，没能圆合中
