《（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题一 向青春举杯 文本3 六月，我们看海去课件 苏教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题一 向青春举杯 文本3 六月，我们看海去课件 苏教版必修1（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文本3 六月，我们看海去,专题一 向青春举杯,学习目标 1.有感情地朗读诗歌，把握诗中的形象，体会诗人追求理性的执着信念和探索精神。 2.赏析诗歌中移用、通感的艺术手法。,内容索引,预读先学,多读厚积,品读研析,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 絮叨( ) 叮咛( ) 迂回( ) 眺望( ), 语言知识强化,多瑙河( ) 撩起( ) 喧响( ) 幼稚( ),x do,nn,y,tio,no,lio,xun,zh,单,单纯( ) 单于( ),拾,捡拾( ) 拾级而上( ),(2)多音字,dn,chn,sh,sh,2.给下列形似字组词,(1),嘻( ) 嬉( ) 熹(
2、 ),(2),泄( ) 泻( ) 绁( ),(3),喧( ) 渲( ) 暄( ),嘻嘻哈哈,嬉笑怒骂,晨光熹微,发泄,倾泻,缧绁,喧闹,渲染,寒暄,(4),撩( ) 缭( ) 潦( ),撩拨,缭乱,潦草,二、词语积累 1.理解运用 (1)风风火火： (2)嘻嘻哈哈：,形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也形容很活跃、有劲头的样子。,错点提醒：这是一个褒贬两用的成语，注意它有两个意义，从感情色彩上来说一褒一贬。,形容嬉笑欢乐的样子，也形容不严肃或不认真。,错点提醒：褒贬两用成语。,对点小测 判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)我是个狂热的芭蕾舞迷。尽管因为业务上的急
3、事耽搁到8点40分才得以脱身，我还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。( ) (2)在主角与配角中，陈佩斯将一个嘻嘻哈哈、无理取闹的无赖形象演得活灵活现，让人拍案叫绝。自此，小品正式成为春晚的第一主角。 ( ),答案 这里形容急急忙忙的样子,答案 这里形容不严肃或不认真,2.辨词填空 (1)苍茫苍莽 苍茫：空阔辽远，没有边际。强调边际遥远朦胧，看不清，常用于“大地”“暮色”。 苍莽：侧重于阔大，适用于带草的旷野或茂密的林地。如“苍莽的草原”“苍莽的森林”。 我们简直不像在浩荡的长江上而是在_的丛林中寻找小径跋涉前进了。 人们不难想象，那雄浑的天穹，_的大海，从黎明前的沉沉暗夜里，升起第一线曙光，燃
4、起第一支火炬，这该是何等壮观。,苍莽,苍茫,(2)空旷空寂 空旷：侧重于“旷”，强调地方广阔，没有树木、建筑物等。如“空旷的原野”。 空寂：空旷而寂静，寂寥。侧重于“寂”，即“寂静”，如“大街小巷空寂无人”。 近日，家住金华的张女士回兰溪市黄湓村的娘家探亲，经过牧羊路黄湓牌楼时发现，整条道路变得_又整洁，往昔脏乱差的拥堵场景不见踪影。 霞飞路绝对称得上旧上海的时尚中心，在闸北的贫民区陷入幽谷般_的时候，霞飞路的十里洋场依然宛如含苞待放的东方修女，展现着破茧重生的妖娆魅力。,空旷,空寂,三、名言警句 1.课文名句 (1)看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 (2)我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
5、/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋/有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤/我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望/风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡,2.课外名句 (1)我们一生都在写作/有谁不是在写镜中的自己/我们的一生都被写作/又有谁写出了镜子外的别人潘洗尘我们的一生都被写作 (2)“爱自己的敌人，祝福诅咒你的人”/在墓碑上刻完这行字我们就可以离开了潘洗尘在墓碑上刻完这行字我们就可以离开了 (3)舍弃了一切犒赏/就舍弃了一切折磨 潘洗尘舍弃了一切犒赏就舍弃了一切折磨,一、作者简介 潘洗尘，当代诗人。现为天问文化传播机构董事长并担任
6、国内多家诗歌刊物的主编。 作品曾多次获奖并被译为英、法、俄等多种文字，先后出版诗集、随笔集七部。饮九月初九的酒六月，我们看海去等入选普通高中语文课本和大学语文教材。创办诗歌EMS周刊、读诗季刊等诗歌媒体。, 文本常识积累,二、背景展示 六月，我们看海去被诗歌理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品之一。首次发表于1983年的中国青年报。这首诗既是他的处女作，也是他的成名作。1983年，那个改革开放的时代，给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地。当时作者在哈尔滨师范大学读大一。六月，我们看海去恰恰反映了青年学子们这一时期的特点富有活力、自信、有探索精神。他们有“淡淡的
7、忧伤”，他们在做着充分的准备，“像一台机器迂回于教室图书馆”，他们和知识“苦恋”，这一切都是为了“看海去”。他的恋海情结曾引起了那些远离大海、向往大海的学子的强烈共鸣。,三、文学常识 校园诗派 校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一股诗潮。20世纪80年代初，在全国范围内兴起了一个生机勃勃的校园诗派，涌现出了以长春徐敬亚、武汉高伐林、上海赵丽宏、北京叶延滨、浙江孙武军、云南于坚、安徽蒋维杨、四川周伦佑、湖南骆晓戈、河南易殿选、山东韩东、江苏曹剑、哈尔滨潘洗尘为代表的大批年轻的校园诗人。,品读研析,海子曾说“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，舒婷曾言“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”
8、，而今潘洗尘在诗中大声地召唤“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，让我们跟随着诗人的脚步一起“去看海”吧！,根据图示，回答下列两个问题： (1)本首诗运用虚实结合的手法来表达作者的情感，请根据图示内容，写出本文的思路，填在图中空缺处()。 (2)本诗的主旨是什么？请根据图示内容，总结出来，填在图中空缺处()。,答案, 通读整体感知,现实,想象,青春活力、自信、 富有探索精神,答案, 深读重点探究,1.这首诗刻画了一代青年人怎样的形象？,答案 (1)刻画了风华正茂、活泼自信、求知欲强、富有探索精神的一代青年形象。 (2)风华正茂。作者写这首诗时正就读于哈尔滨师范大学一年级，他们是一群富有才华和
9、风采的年轻人。这和“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻”一起体现了他们的风华正茂。 (3)活泼自信。“精力旺盛”“一天到晚欢欢乐乐”“对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄”“我们相信自己的脚步”，我们“狂妄自信”，体现了他们的活泼自信。 (4)求知欲强。“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”，体现了他们强烈的求知欲。,(5)富有探索精神。“我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望”“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”，体现了他们的探索精神。,2.诗人为什么要去看“海”，“大海”究竟代表着什么？“六月”又有什么含义？,答案 (1)他们看“海”实际上是为了追求未曾
10、有过的东西，即理想。 (2)作者笔下的“大海”代表着诗人的理想。作者笔下的“大海”，相距遥远，浩瀚、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满着诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。 (3)“六月”不单纯是一个季节，更是生命的青春驿站，象征着“火热的青春”和“充满激情的生命”。,答案,3.如何理解“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”中的“没有驼铃我们也要去远方”？,答案 (1)“驼铃”一词让我们仿佛听到了悦耳的叮当声，仿佛看到了一队骆驼行走在戈壁沙漠之中。它们是征程中的亮色。 (2)没有“驼铃”，征程
11、将多么孤寂苦闷，而“我们”不怕，“没有驼铃我们也要去远方”将青年人的那种天不怕地不怕、勇于闯荡、敢于追求的精神劲儿表现得很充分。,答案,4.“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”运用了什么样的修辞手法？有什么样的艺术效果？,答案,答案 (1)移用。 (2)“苦恋”本来指恋爱的执着，在这里描绘了青年人执着地追求知识的情景，表现了20世纪80年代的青年人对知识的热爱。,5.“风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡”运用了什么样的修辞手法？有什么样的艺术效果？,答案,答案 (1)通感。 (2)这句话的意思是，风撩起“我们”的长发，“我们”的长发飘荡，像蓝色的多瑙河的乐曲。将“我们”看到的被
12、风撩起的飘荡的长发的视觉形象，转化为传扬的蓝色的多瑙河的乐曲的听觉形象，展现了青年人的青春风采。,6.赏析下面句子中加颜色的动词。 我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往。,答案,答案 “枕着”“回映”“捡拾”“串起”一连串动词准确生动地表现出了青年学生的欢乐与热情，展现出他们的青春活力。,六月，我们看海去全诗由没有标点的长句组成，有人认为这样读起来太费劲，有人认为这样读起来不费吹灰之力，你认为呢？,答案, 延读思维拓展,答案 (观点一)读起来费劲。可以从标点是
13、为了更好地断句的角度来说，作为规范的语言，应该标示标点。 (观点二)读起来不费劲。一是诗歌的押韵和语言的声调。如“远方” “脸上”“幻想”“眺望”都押“n”的音，读起来有一种音乐感，全诗没有标点，全凭语意的流向停顿。当行则行，当止则止，如风行水上，使得诗篇脉络连贯又顿挫分明，活泼流转又开阔有序，极大地增强了诗作的音乐性。二是从诗行中重复与变化相交错的词语来显示。重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月/看海去/看海去/我们看海去”“我们/我们/我们就是不愿停留在生活的/坐标轴上”，节奏明快，情感激越有力。而反复的修辞手法的大量运用不仅强化突出了情感，,也加强了本诗的音乐性。三是语言的巧妙组合使
14、得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与蓝色的多瑙河的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信、他们不安于现状的探索精神、风风火火的神态、躁动不安的内心世界、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感觉到。,多读厚积,选取意象，巧抒情感 诗人在六月，我们看海去中运用巧妙的意象组合，创造了一个充满激情活力、梦幻优美的意境，表达了对理想的执着追求。, 读技法勤练笔,技巧点拨 意象即文学作品中所写之景、所绘之物。通过对客观意象的排列组合、巧妙取舍，可使意象与作者所抒之情达到完美的结合，进而营造出独
15、有的意境。选取意象，营造意境，抒发情感，应注意以下两点： (1)选好物象 如“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”。作者精确地选取“寒潮”“太阳”等极富典型性的意象，交代了新的时代已经到来，也寓示了人物内心喜悦的感情。,(2)巧用修辞 运用比喻，借助喻体形象，化抽象为具体，变深奥为浅显，由平淡而生动。如“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”。秋味是抽象的，难以言传的，作者借助四组意象，使南国之秋与北国之秋的不同特色变得具体真切、形象可感。又如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，句中不直言反动统治的黑暗、革命事业的艰辛，而用“夜
16、”“路”这两个意象来表达，给读者留下了想象和联想的空间。,迁移运用 请以意象“月”为主题，运用一定的手法写一个精彩片段，营造出深刻独特的意境，200字左右。,答案 (示例)月光照在地上，没有一丁点儿声音，如水银泻地般，光亮亮地、实实在在地铺在地上，连树木、小草、溪流都不放过。春天的月光好像有点暖暖的，白天啾啾的鸟儿也不忍浪费这片刻的静谧，也在自己的小窝里享受着月光的滋润。情侣们在灌木掩映的公园里享受着独处的时光，月光不忍打扰他们的兴致，无意中听到他们的情话，也害羞似的拿片云彩掩住自己羞红的脸。这月光呀，静得这么可爱，静得如此透明，没有一点瑕疵，就像一个薄纱包裹下的珍珠，晶莹可人，给人无限的怜爱与遐思。,答案,一、课本素材 【点击文本】 看海去看海去没有驼铃我们也要去
