《八年级物理上册 4_5 光的色散同课异构教案3 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册 4_5 光的色散同课异构教案3 （新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第四章第5节 光的色散课题第四章第5节 光的色散授课类型新授课标依据2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。一、教材分析教材内容力图展现光学是有用的。在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光即可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。教材安排了的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中
2、成长二、学情分析学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大三、教学目标知识与技能1知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。2知道色光的三原色。3了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。过程与方法1通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。3通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。情感态度与价值观1在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的
3、喜悦心情。2初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续发展意识，养成保护人类生存环境的意识。四、教学重点难点教学重点1、光的色散和色光的三原色。2、红外线、紫外线的应用。教学难点通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合。五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图【图片】如图所示，在“五岳”之首泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。观看“佛光”图片：感受神奇并思考产生的原因。【设疑】神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科学道
4、理吗？这节课我们就来研究这个问题。【创设情境】雨过天晴，天空有时会出现美丽的彩虹，像一座“彩色的桥”悬挂在半空中，同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢？充满期待和疑惑：又不是雨过天晴，怎么能出现与彩虹一样的呢？【学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上，仔细观察发生的现象。学生动手探究实验惊奇地发观：在白屏上也出现了彩色的光带各小组积极展示1、太阳光是白色的，它通过三棱镜折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。2、这个实验同时也说明白光是由各种色光混合而成的。总结：彩虹就是光的色散现象【练一练】1、我国唐朝的张志在玄贞子中记载了有名的人工彩虹实验：“背
5、日喷乎，水成霓虹之状”，形成这种现象是由于（）A光的直线传播 B光的色散C光的反射 D平面镜成像答案：B【成果展示】通过以上现象能够说明什么？【归纳总结】太阳光是白光，通过三棱镜折射后被分解成各种色光，这种现象叫光的色散。（板书）17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的色光，现在我们知道白光是由各种色光混合而成的。最早做出这个实验的是1666年，英国物理学家牛顿，从而揭开了光的颜色之谜。刚才我们大家做的就是牛顿所做的实验，可见，大家有当物理学家的潜质哟。【设疑】白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么色光呢？现在我们就来动手探究
6、一下。【演示实验】色光的三原色。1、用三色彩纸课前做好彩色陀螺，装在小电动机上，让它旋转起来，观察陀螺的颜色,改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小,再使其旋转，观察到不同颜色。【归纳总结】红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。【自主学习】三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。【自学指导】请大家自学课本86-87页看不见的光2、3、4、5自然段，回答以下问题。（1）在红光之外有一种看不见的光，叫做什么？它在生活中有哪些应用？（2）红外线的强弱与什么因素有关？讨论交流：1、在红光之外有一种看不见的光叫红外
7、线；2、用红外胶片拍摄“热谱图”；电视机、空调的遥控器； 监控器的摄像头；红外线夜视仪3、一个物体当它的温度升高时，它辐射的红外线会增强；4、红外线有比较强的热效应（3）在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做什么？它有没有危害呢？讨论交流：1、在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做紫外线；2、适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D，促进钙的吸收；3、紫外线能使钞票、商标里的荧光物质发光，进行防伪；4、紫外线能杀死微生物，在医院里用紫外线灯进行灭菌消毒；5、过量的紫外线照射对人体有害,轻者使皮肤粗糙，重者致癌；【课堂小结】（见课件）【课堂练习】学案“自主预习”、“课堂达标训练”作业：练习册p34第11、12。通过光产生的奇妙现象让学生感知光的神奇，激发学生的探究欲望充分调动学生的兴趣，激起他们动手操作的欲望培养学生小组合作、交流的能力，通过自己的努力，获得成功，增强信心通过学生观看课件，以及实验，总结出色光的三原色。培养学生的自学、分析归纳的能力。让学生了解科技创新，感受科技带来的神奇，从物理走向生活，培养学习物理的兴趣政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
