《（全国通用版）2019版高考数学大一轮复习 第十一章 计数原理、概率、随机变量及其分布 第5节 古典概型课件 理 新人教b版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用版）2019版高考数学大一轮复习 第十一章 计数原理、概率、随机变量及其分布 第5节 古典概型课件 理 新人教b版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5节 古典概型,最新考纲 1.理解古典概型及其概率计算公式；2.会计算一些随机事件所包含的基本事件数及事件发生的概率.,1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是_的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和. 2.古典概型 具有以下两个特征的概率模型称为古典的概率模型，简称古典概型. (1)试验的所有可能结果只有_，每次试验只出现其中的一个结果. (2)每一个试验结果出现的可能性_.,知 识 梳 理,互斥,有限个,相同,常用结论与微点提醒 1.古典概型中的基本事件都是互斥的，确定基本事件的方法主要有列举法、列表法与树状图法. 2.概率的一般加法公式P(AB)P(A)P(B
2、)P(AB)中，易忽视只有当AB，即A，B互斥时，P(AB)P(A)P(B)，此时P(AB)0.,1.思考辨析(在括号内打“”或“”) (1)“在适宜条件下，种下一粒种子观察它是否发芽”属于古典概型，其基本事件是“发芽与不发芽”.( ) (2)掷一枚硬币两次，出现“两个正面”“一正一反”“两个反面”，这三个结果是等可能事件.( ) (3)从3，2，1，0，1，2中任取一数，取到的数小于0与不小于0的可能性相同.( ) (4)利用古典概型的概率可求“在边长为2的正方形内任取一点，这点到正方形中心距离小于或等于1”的概率.( ),诊 断 自 测,解析 对于(1)，发芽与不发芽不一定是等可能，所以(
3、1)不正确；对于(2)，三个事件不是等可能，其中“一正一反”应包括正反与反正两个基本事件，所以(2)不正确；对于(4)，应利用几何概型求概率，所以(4)不正确. 答案 (1) (2) (3) (4),答案 B,答案 B,答案 C,答案 (1)C (2)B,规律方法 1.计算古典概型事件的概率可分三步：(1)计算基本事件总个数n； (2)计算事件A所包含的基本事件的个数m；(3)代入公式求出概率P. 2.(1)用列举法写出所有基本事件时，可借助“树状图”列举，以便做到不重、不漏. (2)利用排列、组合计算基本事件时，一定要分清是否有序，并重视两个计数原理的灵活应用.,答案 (1)B (2)A,考
4、点二 复杂的古典概型的概率(典例迁移) 【例2】 (经典母题)某市A，B两所中学的学生组队参加辩论赛，A中学推荐了3名男生、2名女生，B中学推荐了3名男生、4名女生，两校所推荐的学生一起参加集训.由于集训后队员水平相当，从参加集训的男生中随机抽取3人、女生中随机抽取3人组成代表队. (1)求A中学至少有1名学生入选代表队的概率； (2)某场比赛前，从代表队的6名队员中随机抽取4人参赛，求参赛女生人数不少于2人的概率.,【迁移探究1】 求A中学至多有1人入选代表队的概率.,【迁移探究2】 求B中学入选代表队的女生人数多于男生人数的概率.,规律方法 1.求较复杂事件的概率问题，解题关键是理解题目的
5、实际含义，把实际问题转化为概率模型，必要时将所求事件转化成彼此互斥事件的和，或者先求其对立事件的概率，进而再用互斥事件的概率加法公式或对立事件的概率公式求解. 2.注意区别排列与组合，以及计数原理的正确使用.,考点三 古典概型与统计知识的交汇问题 【例3】 (2018黄冈质检)已知某中学高三理科班学生的数学与物理的水平测试成绩抽样统计如下表：,若抽取学生n人，成绩分为A(优秀)，B(良好)，C(及格)三个等级，设x，y分别表示数学成绩与物理成绩，例如：表中物理成绩为A等级的共有14401064(人)，数学成绩为B等级且物理成绩为C等级的共有8人.已知x与y均为A等级的概率是0.07. (1)设
6、在该样本中，数学成绩的优秀率是30%，求a，b的值； (2)已知a7，b6，求数学成绩为A等级的人数比C等级的人数多的概率.,规律方法 求解古典概型与统计交汇问题的思路 (1)依据题目的直接描述或频率分布表、频率分布直方图、茎叶图等统计图表给出的信息，提炼需要的信息. (2)进行统计与古典概型概率的正确计算.,【训练3】 从某地高中男生中随机抽取100名同学，将他们的体重(单位：kg)数据绘制成频率分布直方图(如图所示).由图中数据可知体重的平均值为_kg；若要从体重在60，70)，70，80)，80，90三组内的男生中，用分层抽样的方法选取12人参加一项活动，再从这12个人中选两人当正副队长，则这两人体重不在同一组内的概率为_.,
