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1、故乡,鲁迅,语文版九年级下册,作者简介,鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主 阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。 1919年12月初，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，看到故乡的破旧不堪和
2、农民生活的贫困，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，百感交集，思绪万千，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。 通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。,写作背景,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,
3、小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境：,自然环境 社会环境,体裁介绍,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 伶仃（ ） 晦( ) 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 踝( ) 髀( ) 愕( ) 嗤( ) 瑟( ) 黛( ) 惘( ) 祀( ) 噤( ) 廿( ),b,b g,qun,sh,chn,Lng dng,z su,hu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,
4、字词音,解释下列词语。 萧索： 家景： 无端： 如许： 鄙夷： 展转：,荒凉、冷落的意思。,家庭的经济状况。也叫家境。,没有来由；无缘无故。,如此；这样。,轻视；看不起。,同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。,恣睢： 景况： 伶仃： 愕然： 寒噤： 松松爽爽：,光景、情况。本课指生活状况。,孤独、没有依靠。,吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。,因受凉或受惊而身体颤动。,形容轻松爽快。,放纵、凶暴。,字词音,1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些
5、人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,整体感知,1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何 推算出来的？ 约半个月左右 依据： “第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日” 等。,2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 着重写了这些日子的事情： “第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”,3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、
6、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） “又过了九日”：动身启程,整体感知,全文共分三部分。 第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（7888）离故乡：写
7、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,概括全文结构层次,整体感知,小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。,故事情节,回故乡 1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡 6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡 78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,整体感知,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ “冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回
8、故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,
9、阅读15段，思考回答以下问题。,新课讲解,记忆中的故乡是什么样的呢？ 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。,萧索的荒村,神异的图画,新课讲解,阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象 3、分析文中“我”的形象。,新课讲解,十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实,活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真,友好热情 纯真平等友谊,热爱生活 生活知识丰
10、富 天真活泼 无忧无虑,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,新课讲解,脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂,说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木,恭恭敬敬 呼“我”老爷,悲哀痛苦 寄托神灵,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,中年闰土,新课讲解,联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的
11、” 5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,新课讲解,1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态 度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。,2、我似乎打了一
12、个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”,事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,新课讲解,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大
13、约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,6、我问问他的景况。他只是摇头。,新课讲解,学习第三部分,理解下列句子的含义： 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句
14、如去掉“竟”， 句子的含义有什么不同？ 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ 5、文中又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月，其作用是什么？ 6、希望本无所谓有也便成了路。,1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。,2、“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。,3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。,4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。,5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。,6、作者把希
15、望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。,新课讲解,20,变,“读描写 析形象 揭根源”,小说人物分析方法：,新课讲解,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个
16、纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,天真活泼，无忧无虑,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上,人物分析（一）闰土：,新课讲解,变化的 原因,表层原因：,多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。,封建军阀与官僚地主 的黑暗统治,深层原因：,帝国主义与封建势力的勾结 封建
