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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线我用残损的手掌学校 班级 学生 一、基础训练1根据拼音写汉字。灰jn( ) 荇zo( ) 蓬ho( ) 寂m( ) qio( )悴 png( )勃 驱zh( ) lu( )蚁2用“/”为下列诗句划分朗读停顿。（每个短句标一处，共三处）无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。二、课时达标3.按原文填空。（1）这长白山的雪峰冷到彻骨，；江南的水田，你当年新生的禾草；，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水（2）诗句“这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如
2、锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉”中，押韵的字分别是、。4.判断题，正确的打“ ”，错误的打“ ”。（1）“我”真的在用被敌人伤害致残的手掌摸索大地。 ( )（2）“我”是在用被敌人伤害致残的手掌触抚一张中国地图。 ( )（3）诗人是想像中用残损的手掌抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。 ( ) 5.请说出“我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望”这句诗的含义。 6.诗人为什么用“太阳”和“春”来比喻“解放区”？表达了诗人一种什么样的思想感情？ 三、能力提升7.阅读诗歌，回答问题。狱中题壁戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个
3、死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨你们应该永远的记忆。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风：在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是 ( )A.全诗的情绪由激愤到伤感。 B.诗中的“你们”是反对日本帝国主义侵略的爱国同胞的群体形象。C.“我”仇恨的对象是侵略“我”的祖国并随时都会对“我”下毒手的日本侵略者。D.诗中的“我”所追求的是自由和光明，相信胜利终会来临。 （2）对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）A.这首诗直抒胸臆而又委婉深沉，并没有实写我在敌人狱中的感受，而是据实构虚
4、，通过想像创造了一个超现实的诗境。B.诗的想像境界以两个假设作为支点；一是设想自己已经死亡，一是设想抗日战争终于胜利，并以此展开对友人的情真意切的倾诉。C.诗篇直接描写了敌人惨无人道的暴行，间接抒写了“我”对抗战必胜的信念，形象鲜明，感情炽烈。D.诗篇一方面用肉体的死亡突出爱国精神不灭，另一方面又用死后对光明的眷恋映照出生前对自由的渴望，于沉郁中现闪光的思想，于平实中现浪漫的激情。8. 阅读下面这首唐诗，回答问题。湘南即事戴叔伦卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。（1）湘南即事共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于 。诗中所写的季节应为 。（2）作者在诗中表达了怎
5、样的情感？ 2 我用残损的手掌一、基础训练1.烬藻蒿寞 憔 蓬 逐 蝼2. 无形的手掌/掠过无限的江山，手指沾了/血和灰，手掌沾了/阴暗二、课时达标3（1）这黄河的水夹泥沙在指间滑出 是那么细，那么软现在只有蓬蒿 岭南的荔枝花寂寞地憔悴（2）乡、幛、芳、凉 4.（1）（2）（3）5.作者直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日战争必会胜利，解放区是民族复兴的希望所在。6.因为“太阳”、“春”与“解放区”都有一个共同的特点：都能给大地带来光明和苏醒。表达了作者对解放区的真挚情感，对祖国未来寄予了热切的希望。 三、能力提升7.（1）A（2）C 8.（1）绝句（或：七言绝句） 秋季（或：深秋）（2）表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。 政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
