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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线故乡积累运用1.从课文中划出自己不认识的字词或不理解的词语，给它标上正确的读音或加以解释。 2.小说三要素是什么？ 质疑问难【问题】 整体感知3.给文章划分段落层次，并概括段意，写在书上。4.按照小说回故乡、在故乡、离故乡的结构简要复述故事情节。5.找出故事情节中描写的主要人物。 文段精读（一）阅读文章第二部分，完成问题。6.闰土和杨二嫂20年前和20年后在外貌、动作、神态，以及对我的态度几方面发生了什么变化。（要求在书本上画出来）7.用课文中两个词语来概括闰土
2、和杨二嫂的性格？ 8.20年前的故乡和20年后的故乡也不一样，在文中画出描写故乡的词语。9.想一想：是什么原因导致故乡的人和物的变化？ （二）阅读8688段，完成问题。10.理解“新生活”的含义 11.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”应该怎样理解这句话？ 12.为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 拓展延伸一个老人的最后情感 出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话： 5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。 墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人
3、家，何况又恰逢他的七十大寿呢。墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼!我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回
4、去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗?我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧握住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗?锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧?麻秆乐得差一点
5、拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。 一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不
6、知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际所有这些都将在我以后创作的小说里再现。 满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗?得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。 墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃
7、了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉： 你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊13. 为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”? 14. “我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了 15. 文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是 16. 墨
8、痕老师做寿，其本意是什么? 17. “有出息的人”和“好人”有什么区别? 18. “临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收? 故乡16 略7.麻木、恣睢8.20年前：深蓝的天空、金黄的圆月；20年后：萧索、阴晦9.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苦得他像一个木偶人。（辛亥革命的不彻底性，造成农村经济萧条，百姓生活困苦。）10.消除封建思想封建意识造成的人与人之间的隔膜的生活。（自由、平等、幸福的生活）11.以路作比，形象说明新生活要从斗争中获取。表现了作者踏平路上荆棘、争取新生活的勇气和信心，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。12.（1）因为“我”的愿望是普天下的
9、人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。13. 都上过大学又都分配在县里工作。14. 收集创作素材15. 为下文写墨痕老师的愿望做铺垫16. 希望三个最有本事的学生能为母校做些什么。17. 就此篇小说而言，“有出息的人”指有事业、有成就；而“好人”则指善良、有爱心、不忘本。“有出息的人”却未必是个好人。18. 这钱是学生给老师做寿的，而学生却不肯为母校做贡献，这是老师所不能接受的。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
