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1、,第二单元 唐代诗歌,第5课 杜甫诗三首,主题1：杜甫名句 1会当凌绝顶，一览众山小。 望岳 2读书破万卷，下笔如有神。 奉赠韦左丞丈二十二韵 3挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。 前出塞九首(其六),4朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京赴奉先县咏怀五百字 5昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 登岳阳楼 6丹青不知老将至，富贵于我如浮云。 丹青引赠曹将军霸,主题2：忧国忧民 1英雄的华夏儿女，灿若群星，熠熠闪耀，历史的天空因此而美丽，因此而妖娆。我不禁想起了老杜。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧民之所忧，想民之所想，虽漂泊一生，流离转徙，却始终不忘家国之忧、
2、生民之苦。他为“老翁逾墙走”的苦难而悲号，为“吏呼一何怒”的跋扈而痛心。无论何时何地，他的心里都装着大唐，装着黎民百姓。他无愧于“诗圣”的称号，他本身就是一部“忧国忧民”的诗史。,2“会当凌绝顶，一览众山小”，你的心胸是开阔的，襟怀是豁达的，志向是高远的。你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满。令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难；令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难。于是，“忧国”与“忧民”两词已悄悄地跟定了你。你用诗章延续着自己的生命，在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷曲折，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜
3、花与赞语。,江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？,这首诗写的是初夏时节江边小村的物态人事及由此产生的感受。 首联点明时间、地点、环境，以疏淡的笔调，点染出环境的清幽宁静和诗人心境的恬淡闲适。“抱”字赋江水以情态，将草堂临江、江流曲折的清幽环境和诗人置身自然美景的感受，表现得形象而又生动；“幽”是全篇的诗眼。,我想握住你的手 在梦中，不知多少次，那双手，苍老的皮肤已经打皱了，似乎在诉说主人一生的饱经风霜。但那双手依然有力，青绿色的血管依稀可见，让人感受到生命的张力。无数次，我多么想握
4、住这双手，可那都是在梦中。,又是一个细雨蒙蒙的深秋，脚下潮湿的梧桐发出了响声，低低的声音。细雨有点模糊我的视线，可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字“杜甫草堂”。我一阵狂喜，加快了步伐。梦中的手在我脑海中清晰地浮现，那双手的主人就像一块磁铁，深深地、强烈地吸引着我。,我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍，诗中圣哲。这不正是你的写照吗？那句话我已烂熟于胸。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”无数人为之感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的赤子之
5、心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。,是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉的手带去一丝丝的温度。人们都说“穷则独善其身，达则兼济天下”。是这样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用暖衾盖天下苍生；在你受饿的时候，你想着用米饭供给黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看到你的那双手在颤抖着；当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密布？,你知道吗？我生活的年代在21世纪，那是一个高度发展的社会。我快十八了，早已过了及笄之年，可是我
6、有些迷茫。在如今多元文化的时代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你那双手能带给我力量，给我指明一条道路。因而，我更迫切地想要亲近你、抚摸它。 怀揣着激动、兴奋、紧张，我跨过门槛，我看见了，那双大手，那炯炯有神的双眼。可是顷刻，一切如泡沫般，幻化消失，只留下匾上的大字“草堂留后世，诗圣著千秋”。 当我再次睁开眼，窗上已结成了密密的一张网，我的脸颊已布满泪水。 (节选自高考优秀作文),本文作者巧妙地把呼告的修辞方法运用在作文中，尤其运用在一个名人，运用在一个穷困潦倒却胸怀天下、心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的情感共鸣，唤起读者心中的那份情感和责任。 从行文内容看，作者对杜甫的理想
7、抱负和人生经历有着深刻而全面的了解，知识广博，文化底蕴厚实，思想境界高超，让文章立意高远。,一度在成都尹严武幕中任检校工部员外郎，故有“杜工部”之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州两年，出峡。漂泊鄂、湘一带，五年冬，于湘江舟中贫病而卒。 杜甫善于运用古典诗歌的体制，加以创造性地发展。以律诗、古体诗见长，风格多样，但以沉郁顿挫为主。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，显示了唐由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”。 代表作：自京赴奉先县咏怀五百字、 “三吏”(石壕吏新安吏潼关吏)、“三别”(新婚别无家别垂老别)。,秋兴八首是唐代宗大历元年(766)秋杜甫流
8、寓夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。这一组诗历来被公认为是杜甫抒情诗中艺术性最高的。杜甫自肃宗乾元二年(759)弃官，至此已历七载，战乱频发，国无宁日，人无定所，当此秋风萧瑟之时，不免触景生情。八首诗是一个完整的乐章，主题是“故国之思”，第二首中“每依北斗望京华”和第四首中“故国平居有所思”是八篇的纲领。诗中所写的个人的悲哀也关乎国难。,咏怀古迹也是一组七律诗，和秋兴八首同作于唐代宗大历元年(766)秋，是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。夔州和三峡一带本来就有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫借吟咏这些古迹追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊无
9、依、功业无成的感慨。 登高一诗作于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节，当时诗人病卧夔州。身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，不断的兵乱，使得诗人备受摧残。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。独自登高，感慨万千，杜甫写下了这首即景伤怀的七言律诗。,三、相关知识 律 诗 1发展。律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。 2分类。律诗要求句子字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。如果仅6句，则称为短律；超过8句，即10句以上的，则称为排律或长
10、律。,3结构。通常以8句完整的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联(破题)，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联(结句)。每首的第二、三两联(即颔联、颈联)的上下句必须是对偶句。排律除首尾两联不对偶外，中间各联上下句必须对偶。短律对偶要求较宽。 4格律。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，律诗每句中用字平仄相间。上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。,图画。,借指晚年。,兼指国运和自身命运。,极其遗憾。,远离故乡。,五、名句积累 1无边落木萧萧下，_。(2016北京卷) 2风急天高猿啸哀，_。(2015江苏卷) 3一去紫台连朔漠，_。
11、(2014湖北卷) 4画图省识春风面，_。(2014四川卷) 5_，百年多病独登台。_，潦倒新停浊酒杯。(2013浙江卷),不尽长江滚滚来,渚清沙白鸟飞回,独留青冢向黄昏,环珮空归夜月魂,万里悲秋常作客,艰难苦恨繁霜鬓,思维导图,主旨领悟 秋兴八首(其一) 这是一首随物兴感、即景寄怀之作。通过对巫山巫峡深秋景色的描绘，突出了阴森萧瑟、动乱不安的环境气氛，抒发了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。,咏怀古迹(其三) 这首诗着重表现远嫁异域的王昭君怀念故土的怨恨忧思，同时也表达了对昭君有倾国倾城之貌却被人嫉恨，远嫁异邦的无限慨叹，抒写自己虽有报国济世之志却屡遭
12、排挤、不得重用的遭遇。诗人在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸，寄托了自己的家国之情。 登高 通过重阳登高所见、所闻、所感，描绘了江边深远空旷的秋景，抒发了自己长年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。,1阅读秋兴八首(其一)，找出本诗前两联中的意象，分析这些意象的特点及其寓意。 答：,2.咏怀古迹(其三)“独留青冢向黄昏”中“黄昏”这个意象含蓄蕴藉，内涵丰富，请加以赏析。 答：交代了时间，即朔漠的黄昏，营造了一种伤感的气氛。暗寓空间，在诗中指的是那和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，它是那样大，仿佛能吞食一切，消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了。给人一种天
13、地无情、青冢有恨的无比广大而沉重之感。,3登高前两联写登高闻见之景，具体描写了哪些意象？组成了怎样的意境？ 答：诗人选取了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群、萧萧的落叶、滚滚的长江等意象，渲染出了苍凉阔大、萧瑟凄清的氛围。,1“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句诗词语平实而内蕴丰富，句法奇异而旨意错综，请简要分析。 探究：上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都盼东归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花绽开就潸然落泪。不仅如此，上、下两句还一语双关：“丛菊两开”既谓花开有时，又见出时光流走；“一系”既伤归乡无
14、期，又见出人迹滞留；“他日泪”是果，“故园心”是因。两句诗词语平实而含意丰厚，句法奇异而旨意错综，对偶工稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。,2秋兴八首(其一)这首诗尾联运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感？ 探究：借景抒情。诗人借助眼前的家家催刀尺、户户捣衣声，抒发对国事的担忧、对家乡的思念。,3咏怀古迹(其三)这首诗是咏史诗，重在抒情，但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是运用哪些手法塑造王昭君形象的。 探究：,4.杜甫诗多“卒章显志”，试结合咏怀古迹(其三)分析该诗是怎样“卒章显志”的。 探究：诗题叫“咏怀古迹(其三)”，显然作者在写昭君的怨恨之情时，寄托了自己的身世家
15、国之情，他当时正“漂泊西南天地间”，远离故乡，处境与昭君极相似。他寄居在昭君的故乡，尾联借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题，也正好借此寄托自己思念故乡的心情。,5登高这首诗中，诗人的形象是怎样的？抒发了诗人怎样的情怀？ 探究：(1)形象：这首诗通过对诗人肖像、身体状况、心理、动作等方面的描写，使得一个颤颤站立在深秋季节里的满头白发、满脸悲愁、体弱多病、长年漂泊的老者形象跃然而出。 (2)情怀：诗人独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，也有对自然的热爱，更有诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。,情景交融 一、教材发掘 本课诗歌主要运用了借景抒情、情景交融的表现手法，如秋兴八首(其一)通过对巫山、巫峡的秋色秋声的描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，抒发了诗人忧国伤时之情和孤独抑郁之感，心情苦闷而意境开阔，情和景达到了高度的和谐统一。登高通过描写所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的繁杂感情，慷慨激昂，动人心弦。,借景抒情、情景交融的表现手法是古代诗歌鉴赏的重要考点之一，只有把握了诗中运用的借景抒情、情景交融的手法，才能更好地理解诗歌的内容主旨。那么我们该如何鉴赏诗歌
