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1、集宁一中教学设计 (语文) 课 题 包身工 (共2课时) 教学目标1.知识目标了解报告文学的一般特征和结构方式。 2.能力目标培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。3.德育目标引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。重点：1.对包身工制度的实质有一定的认识 2.具体分析典型环境和典型人物对表达主题的作用难点：现实场景和历史事实的交叉是本文的一大特色，让学生体会文章的写作特点，为学生的写作提供借鉴。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探； 3、运用拓展。） 导语设计：上节课，我们一起学习了奥斯维辛没有什么新
2、闻，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工第一课时1.设疑自探：速读课文，并思考下列问题。对课文的8-11段和35段的信息进行分析和筛选。自探提纲（一）、什么是包身工？ （1）包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？ （2）他们是怎么直接沦为包身工的？（3）包身工的实质是什么？（4）包身工的命运怎样？（二）包
3、身工的一天？2、解疑合探，逐题进行：A针对所提问题，由小组间的同学相互尝试解答。教师根据情况做点评、补充。B展示答案（1）来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）（2）直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）（3）实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）（4）命运：极其悲惨时间：20世纪30年代 通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。（二）起床时间：四点一刻（早）。1、居住坏境：挤、差、脏、乱。工人状态：精神麻木。可归
4、纳为：恶劣的居住条件。2、饮食质量差、数量少，环境差。可归纳为：恶劣的饮食条件。3、自然环境：三大威胁音响、尘埃和湿气。人为惩罚：1、工厂：殴打、罚工钱和“停生意”；带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。这些可以归纳为“恶劣的工作环境”3.运用拓展请同学们观看下面一段新闻材料，写一段评论。不少于200字。 这就是“山西黑砖窑案”，一些孩子因为年龄小、涉世未深，被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工。最小的只有八岁，就要做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子
5、和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。 4.布置作业细读文中新闻背景材料，归纳下一节课自探提纲。第二课时1设疑自探自探提纲：（1）包身工这种制度是怎么产生的？（2）这些东洋厂为什么会雇佣包身工？（3）分析新闻事实与新闻背景的关系？（4）体会点面结合写作手法2、解疑合探，逐题进行：A针对所提问题，由小组间的同学相互尝试解答。教师根据情况做点评、补充。B展示答案（1）历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。通过上面的分析，我
6、们知道了包身工的来历和包身工制度产生的原因。 （2）历史原因：“九一八”事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。 根本原因：三个原因：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(罐装的劳动力，与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。（3）新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托
7、、深化主题。 课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。（4）板书设计从清晨到晚上从现象到本质从
8、历史到未来面点起床芦柴棒恶劣的居住条件揭示包身工制度形成早餐恶劣的饮食条件揭示包身工制度的发展上工小福子恶劣的劳动条件说明东洋厂庞大的原因总结揭露包身工制度的罪恶预言黎明必将到来新闻事实（主线）新闻背景（副线）3.运用拓展从包身工看报告文学的叙事手法（1）纵横结合的叙事顺序（2）点面结合的叙事方式（3）栩栩如生的细节描写4.课后反思：铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！
