《九年级化学下册 11_2 化学肥料学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下册 11_2 化学肥料学案（无答案）（新版）新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线化学肥料【教学目标】1了解化学元素对植物生长的重要性。2了解常见化肥的种类并能举例。3探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。4了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的目标达成：1了解化学元素对植物生长的重要性。2了解常见化肥的种类并能举例。3探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。学习流程：【课前展示】1、农作物所必需的营养元素有 等，其中 、 、 需要量较大，因此 、 和 是最主要的化学肥料。2、氮肥的作用： ；缺氮： 常用的氮肥有 、 、 、 、 、 等3、磷肥的作
2、用： ；缺氮： 常用的磷肥有 、 、 等4、钾肥的作用： ；缺氮： 常用的氮肥有 、 、 、 等5、复合肥 ，这类肥料的特点是 ，常见的复合肥有 、 、 等【创境激趣】【自学导航】 1、小麦生长过程中施肥情况的科学调查小麦生长过程中施肥情况：类别次数时期肥料种类用量/每亩用途、作用第一次第二次第三次水稻、油菜全程施肥情况略类别次数时期肥料种类用量/每亩用途、作用第一次第二次第三次【合作探究】1本镇农田3万8千亩，如果以每年碳酸氢铵每亩施肥50Kg，复混肥每亩50Kg，尿素每亩12.5Kg，你能算出每年我镇使用的碳酸氢铵、复混肥、尿素所需的总量各是多少吗？2、案例分析案例一：细心的农民问我：夏天
3、雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？案例二：一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。【展示提升】 典例分析 知识迁移1.教师介绍案例案例一中的秘密。2.案例案例二说明了什么？本地区使用的化肥有十余种，对作物的作用有所区别，如何进行分类？它们的作用分别是什么？3、化肥还有农药在促进农业增产方面起着重大的作用，但大量的使用造成了对环境的污染，你以说出所知道的一些污染情况吗？怎样减少污染
4、和危害呢?4、常见氮、磷、钾三种化肥的区别方法氮 肥钾 肥磷 肥看外观加 水加熟石灰【强化训练】1.农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥2.被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是( ）A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D.氯化钾3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施
5、用的化肥是（ ）A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl4.以下常见化肥中，属于复合肥的是 ( )A.K2S04 B.NH4N03 C.KN03 D.Ca(H2P04)25.月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行了测定，结果如下：化肥名称尿素碳酸氢铵硫酸铵氨水溶液的pH78511该同学最好选用（ ）A.尿素 B.碳酸氢铵 C.硫酸铵 D.氨水5.某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9 kg，因缺货现改施尿素CO(NH2)2，若要达到同样的施肥效果，则每亩菜田所需尿素的质量是（ ）A.3 kg B.3.95 kg
6、C.6 kg D.7.9 kg6.石湫中学组织了一次识别化肥的探究活动：他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。第一步：称取五种化肥各10g，分别研细；第二步：取上述化肥少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。发生反应的化学方程式分别是： ； ； 。第三步：另取三种铵盐各少量，分别盛于三支试管中，再分别滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是 ，其反应的化学方程式 。第四步：另取氯化铵和硝酸铵各少量分别盛于两支试管中，分别滴入少量 溶液，有白色沉淀生成者是 ，发生反应的化学方程式是 ；无白色沉淀生成者是 。第五步：另取
7、两种钾盐各少量分别盛于两支试管中配成溶液，再分别滴入几滴氯化钡溶液，生成白色沉淀的钾盐是 ，无明显现象的钾盐是 。【总结归纳】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？【板书设计】 课题化学肥料一、 常见的几种化肥1氮肥 2磷肥3钾肥4复合肥料二化肥的建议鉴别【课后作业】1.(2008年南通市)氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行的是 ( )A.NH4Cl与KCl：观察外观 B.NH4HCO3与KCl：加水 C.K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味 D.(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味2.
8、（09嘉兴）农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。(1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 (填序号)。KCl； NH4HCO3； Ca3(PO4)2。(2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 。(3)某同学取丰收牌钾肥(如图1)样品20g，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图)3.(2008年汕头市)某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。(1)硝酸铵属化学肥料中的 (填序号)：A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥(2)硝酸铵应具有
9、的性质是 (填序号)：A.易溶于水 B.有挥发性 C.受热易分解(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3+X，则X的化学式是： ；施用该类肥料时，要避免与 (填“酸”或“碱”)性物质混用，否则会减低肥效。【教学反思】 本课题在教学设计上，需要突出以下三个特点： 一是，十分注意从学生身边事物出发，紧密联系生产、生活实际，对教学素材进行了重新组织，学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。 二是，充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。社会调查、收集样品，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；眼、口、手、脑，多种感官“动”；让每个学生都“动”。这就是我们所追求的新理念下的课题教学效果。 此外，随着民众生活水平的提高，环境意识的增强，城市居民也需要具备一些基本的绿化常识，这将少不了要与化肥“打交道”，所以化肥知识应当是每一个公民都需要了解的一种基础知识。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
