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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线二十、送东阳马生序 明宋濂考情搜索：近6年36卷中，2012张家界、娄底以单篇形式考查。2017重点猜押地市：衡阳、常德。原文呈现参考译文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，(2012张家界)余因得遍观群书。/既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，(2012娄底)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍
2、左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。/当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(2012张家界)盖余之勤且艰若此。(2012娄底) 我小时就爱好学习。(因为)家里穷，没有办法买书来读，(于是)常向有藏书的人家去借，(借来)就亲手抄写，计算着日子(按时
3、)归还。(赶上冬天)天气很冷，砚池里(的水)结成很硬的冰，手指(冻僵)不能弯曲和伸直，也从不(因此有所)放松。抄完后，赶快(把书)送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家都愿意借书给我，我才有机会博览群书。我到了成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说。又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。那位前辈道德高尚，名望很大，向他求教的学生充满了屋子，他的言辞和神色一直极为严肃。我站在他身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，(我的)态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨
4、，但终于还能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了(我)还不知道。我到了住所，四肢都冻僵了不能动弹，侍女拿来热水(给我)洗濯，用被子(替我)盖上，很久很久(我)才暖和过来。寄居旅店，主人每天给准备两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头上戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩着白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明，就像神仙一样；我却穿着旧棉袄、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有艳慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时辛勤
5、艰苦的情况大体就是这样。 段层精解：第一段：讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。层：写幼时求学的情形。 第 层：写成年后求师之艰。 第层：写自己外出求学之苦况。写“苦”一是与同舍生对比，一是表现自己内心的乐趣。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳食，父母每年给(他们)准备四时的衣服，没有受冻挨饿的顾虑；坐在高大宽敞的
6、房子里面诵读诗书，也没有奔走的劳累；有司业、博士当他们的老师，没有任何问题得不到解决，没有任何要求得不到满足。凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲手抄写，要向别人借来才看得到。他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？段层精解：第二段：写当今太学生学习条件之优越，与作者求学的艰苦环境形成对比，来说明学习要靠自身的努力。 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 东阳县的书生马君则
7、，在太学里读书已经两年了，同辈都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马君则以同乡晚辈的身份来拜见我，并写了一封信作为见面礼，言辞非常流畅、通达。同他分析、议论问题，(他总是)言语和缓面色平和。他自己说少年时学习用心十分劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，我特意讲讲求学的艰难来告诉他。段层精解：第三段：点明这篇赠序的写作背景和意图。【全文中心】本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。【写作特色】(1)对比鲜明、说服力强。(2)叙议结合、突出中心。【人物形象】宋濂：勤奋好学；虚心求教；谦虚谨慎；用心专一。 政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
