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1、,对高中历史新课程教学的几点建议,2018年11月19日,中国教育学会尝试教学研究会 会 员,中学历史教学参考 特约研究员,江苏教育出版社新高考 特聘专家,中学时光高中历史 特约撰稿人,中学历史报 特约编辑,教师报 特约通讯员,考试报 特约通讯员,主要学术职务,2018年11月19日,一、处理好各种文本的关系,以历史课程标准为指导,以历史课程标准解读历史课程教学要点解析为依据,以“人民版教材”为具体依托,以岳麓版、人教版教材为参照,从“一纲一本”到“一标多本”,从“教教材”到“用教材教”,以教师教学用书、各式教辅材料为参考,2018年11月19日,二、缓解进度与课时的矛盾,B 姚锦祥“基于历史
2、专题的单元教学设计”,1、整体的安排规划至关重要。,A 可以适当对教材的专题进行整合,C 围绕专题主题进行每一课时的教学设计,例：专题三的主题是中国民主革命从失败走向胜利的历程，那么，太平天国运动一课的中心就应该是“农民阶级的局限性导致太平天国运动的失败”,2018年11月19日,二、缓解进度与课时的矛盾,2、依据历史课程标准进行详略取舍,B 根据“知识能力”的行为动词确定重、难点,A 大胆舍弃一些“超标”的知识点,2018年11月19日,3、充分发挥学生的自主性,4、使课堂有效地向课外延伸,二、缓解进度与课时的矛盾,（阅读、自学）,（预留思考题、讨论题）,2018年11月19日,知识能力的三
3、个层次,列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等。（认知）,分析、综合、比较、探讨、收集、编辑、调查、制作、展览、总结、讨论、评价等。（应用）,认识、概述、理解、说明、阐述、归纳等。（理解）,2018年11月19日,三、从学校、学生的实际出发,1、学生原有基础 重点校还是非重点校？重点班还是非重点班？对历史学科的学习兴趣如何？与相关专题有关的知识能力储备情况怎样？,2、学生的发展倾向 人文与社会方向或科学发展方向 对历史学科的学习要求,3、方法 谈话、看材料、作业、前测、教学中的经验,2018年11月19日,四、全力拓宽各种资源渠道,1、教材的新挖掘：,岳麓版的一些观点和素材,2、史学研究领
4、域的新成果,5、重要网站的新资源,3、乡土资源的新运用,4、报刊影视的新阵地,探索发现 百家讲坛、 再说长江 ,人教版探究活动课,人民教育出版社、教育部新思考网（CERSP.COM),清朝换革命 刣头变打枪,2018年11月19日,非得要时时刻刻“带着镣铐跳舞”吗？,“尴尬禁区”中有没有合适的突破口？,“昨天的眼光”永远一成不变吗？,你做到“金针度与人”了吗？,（情感、态度、价值观）,（过程与方法）,五、我们可以适当做些改变和尝试,2018年11月19日,已故作家王小波在他的随笔杂文集我的精神家园里面提到，他的大学数学老师对他们说，我所教的数学你们也许一生都用不到，但我还是要教，因为这些知识是
5、好的。王小波说他为此而深深感动了。,我们想教给学生什么？,“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己。” 肖川,2018年11月19日,我们的历史上到处都是故事，我们却把故事阉割成了教条，干巴巴的惹人讨厌 。 历史的灵魂是故事，没有故事的历史，就像一个没有躯体的灵魂，是孤魂野鬼。做历史老师，最重要的是学会怎样讲故事，把被教科书阉割掉的故事重新发掘出来。活生生地讲给学生听。让学生在鲜活的人物形象、紧张的戏剧冲突里真正体会到历史的魅力。 假使每个老师都从改变自己的课堂开始，把历史的丰富性
6、和趣味性还原，肯定会引起学生的兴趣的。 许纪霖,我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。,2018年11月19日,“如果你了解人是社会的，是受环境影响和制约的；如果你了解人是历史的，其生长和成熟是要经历一个过程的，你就会了解，其实历史上的人物，不仅是在变化着的，而且其好与坏也是相对而言的。” “在我看来，不学历史的人尚且应当学会理解和宽容，学历史的人尤其应当善于用发展和变化的眼光看问题。如果我们对周围一时间尚不能完全弄清楚子丑寅卯的人和事，都没有办法在理解的前提下予以同情和宽容，看不到事情有发展变化的一面，我们又如何能够对表面上看起来早已盖棺论定的历史真正做到客观，并公平地注意到其背后的复杂,
7、2018年11月19日,背景和它可能的发展变化呢？毕竟，由于历史发展的关系，过去的人和事更容易受到环境和条件上的局限，也更容易被后来人为的种种假象所蒙蔽。不注意这一点，就很容易凭一己印象把历史人物脸谱化，先定义好坏。好人则不惜视同神人，以为一切都能未卜先知；坏人则不惜等同妖魔，相信一切都只是预设的阴谋。完全看不到人是一步一步成长起来的，其思想也是一步一步发展变化的。没有谁天生就是坏人，也没有天生绝对不会做坏事的好人。事实上我们通常所谓的好坏本身就是相对的，是有条件的，它们多半只是特定的背景、环境和条件促成的。” 陈奎松,2018年11月19日,学会在世界的范围内看中国 从中国的视角看世界,懂得
8、从历史联系现实 从现实追溯历史,思考人与自然 人与社会 人与自我的关系,2018年11月19日,以文明史（现代化）的范式看中国近代史,列强侵略与中国人民的反抗斗争 近代中国的民主革命 现代中国的政治建设与祖国统一 现代中国的对外关系 近代中国经济结构变动与资本主义曲折发展 中国特色社会主义建设的道路 中国近现代社会生活的变迁 近代中国的思想解放潮流 20世纪以来中国重大思想理论成果 现代中国的科学技术与文化,政治文明,民主化历程,物质文明,工业化历程,精神文明,科学化历程,中国近代现代史,2018年11月19日,必须了解，正如革命不能当饭吃一样，现代化本身也绝对不是人类自身追求的终极目标，现代
9、化不过是人类文明活动的一部分而已，人类文明的发展，正是以不断提升对人的生命及其存在形式和意义的关注，作为其进步的尺度的。,从革命模式现代化模式,2018年11月19日,老师要教给学生学习历史的方法,学习方法指导，涉及很多方面的内容：听课的方法，阅读教科书的方法，观察的方法，搜集资料的方法，研习史料的方法，运用证据的方法，探究问题的方法，评价历史的方法，记忆的方法，练习的方法，复习的方法,研习史料：辨明史料的来源、作者、性质、价值等。,2018年11月19日,六、几个具体问题,1、三维目标的设立尽量不要流于形式， 可以按专题设立，不求面面俱到。,2、专题三：“一个任务”（反对帝国主义和封建主义，
10、建立独立民主富强的新中国）、“两种革命”（旧民主主义革命和新民主主义革命）、“两次巨变”（建立中华民国和新民主主义革命胜利）、“两点结论”（没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国）、“三大阶级”（农民阶级、资产阶级、无产阶级）,2018年11月19日,“新民主主义”的概念是毛泽东在中国革命和中国共产党中首先提出来的，此后，他又在新民主主义论等文章中对其含义作了具体论述，将其解释归纳到一点，即是：新民主主义与旧民主主义是相对而言的，二者间的根本区别就在于：旧民主主义是资产阶级一个阶级居指导地位，新民主主义则开始由无产阶级参加领导或居领导地位。这个革命“已经不是旧的、完全被资产阶级领导的，
11、以建立资本主义的社会与资产阶级专政的国家为目的的革命，而是新的、被无产阶级参加领导或领导的、以在第一阶段上建立新民主主义的社会与建立各个革命阶级联合专政的国家为目的的革命。”,难点：如何理解“新民主主义”概念？,2018年11月19日,第一，新民主主义革命是无产阶级领导的，其领导权是通过中国共产党的领导来实现的；旧民主主义革命则是资产阶级领导的。领导阶级的变化是新民主主义革命区别于旧民主主义革命的根本标志。 第二，新民主主义革命的指导思想是马克思主义的无产阶级革命理论，旧民主主义的指导思想是西方的资产阶级民主主义革命理论（三民主义）。 第三，新民主主义革命有彻底的革命纲领，有明确的革命对象。
12、第四，新民主主义革命有着广泛深厚的动力基础，它着重于从社会底层发动“人民大众”进行革命，不再象旧民主主义革命那样主要在社会上层寻找支持力量，新民主主义革命的动力理论使中国民主革命有了彻底成功的力量保证。 第五，新民主主义革命的前途不是建立资产阶级共和国，而是建立无产阶级领导的人民民主专政国家，经由新民主主义社会再过渡到社会主义社会。,2018年11月19日,取舍： 太平天国运动的史实,围绕“认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性”的课标要求，教师寻找教学素材和例子的重点应放在提炼“有利于学生认识农民起义在民主革命时期作用的史实”，如太平天国运动爆发的原因（突出时代背景）、天朝田亩制度（新水平
13、）和资政新篇（新特点）、抗击外国侵略军（新特点）；“有利于学生认识农民起义在民主革命时期局限性的史实”，如太平天国焚书删书（落后愚昧）、大兴土木、大封王爵（贪图享乐，受封建皇权思想影响）、天京变乱（争权夺利）。,2018年11月19日,探讨：讲必修1的要不要补充必修3的三民主义纲领？,2018年11月19日,评价革命成功失败的标准、尺度有两个：第一可以称为客观尺度，即观察这一革命是否完成了时代赋予它的历史任务；第二可以称为主观尺度，即观察这一革命是否完成了其领导者预先为之规定和设计的任务。前者虽号称“客观”，其实归根结底体现着后人观察历史问题时的价值判断，立场不同者，可以持完全不同的观点。倒是
14、后一个尺度，一般来说具有确定的史料依据，反而真正具有客观性。拿来说，同盟会的三民主义纲领就是革命领导者对于革命目标和任务的预先设计，以之来衡量的成败，可以用有目共睹的史实进行检验，最不容易引起争议。,从三民主义纲领看的成功与失败,2018年11月19日,推翻实行民族压迫和民族歧视的清朝统治是同盟会三民主义纲领为民主革命纲领规定的首要任务，而做到了这一点。 推翻君主专制、实行民主共和是同盟会民权主义的基本内容。人们历来对结束帝制予以肯定。中国自秦以来实行的君主专制的政治制度，是当时整个封建制度的骨架和象征，对于中国的封建制度来说，君主专制是它的头，而官僚体系、封建地主是它的身，君主专制的覆灭，使
15、中国的封建制度变得残缺不全，并且失去了正统地位。,2018年11月19日,使得民主共和观念深入人心，这也是它的成功之处。尽管人们批评民国初年的政治制度只是一种“假共和”，然而民主的价值观却取得了正统地位（即使独夫民贼也不敢公然对之挑战），而这一点，恰恰是中华民族跟上世界潮流，实现政治制度现代化必不可少的前提条件。 南京临时政府宣布承认列强在中国的既得利益，承认它们与清政府签订的不平等条约，承诺偿还清政府所欠的一切外债，希望以此来换取列强的外交承认，从策略方面考虑，应该说在当时只能做出这样的选择。后来孙中山在国民革命中提出反帝的口号，致力于修改不平等条约，用事实证明了将对帝国主义的妥协性加在他身上是不公正的。 同盟会“平均地权”主张的具体施行，需要稳定的社会政治环境，指责仅仅存在3个多月的南京临时政府未能将它付诸实施，并不是历史主义的态度。,2018年11月19日,孙中山“平均地权”的方法是收买地主的土地，实行土地国有，为国家和有钱的自由业主去自由的购买土地提供方便，加速小农经济的破产，促进现代市场体系的确立。从孙中山这种资产阶级的思路去看问题，其没有在农村平分土地是很自然的，如果让孙中山领导的去打土豪、分田地倒不像是资产阶级革命了。我们不能用无产阶级领导的新民主主义的理论和方法去套。解决土地问题的方法不是只有一种。无产阶级革命可以实行平分土地，孙中山则可以收归国有。资
