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1、1,閱讀教學實務分享,和平國小陳麗玲990421,2,推動閱讀教學的動機,溫馨的兒時回憶 學生的語文程度低落 學生們普遍不喜愛閱讀 養成閱讀的習慣，學生將一輩子受用,3,在推動閱讀教學前應先思考的問題,3Q： 1.你自己喜歡閱讀嗎？關於閱讀，你最美的回憶是什麼？ 2.孩子喜歡閱讀嗎？如果不喜歡，是為什麼？ 3. 閱讀究竟是什麼？,4,閱讀的定義,狹義的閱讀：對文字的閱讀活動，包含繪本、文字書、報紙、雜誌、網路文章 廣義的閱讀活動不僅包含了對文字的閱讀活動，更包括了影片欣賞（看電影）、參觀畫展（一般圖片），體察人、事、物、生活週遭景物以及旅行時的所見所聞。,5,進行狹義的閱讀活動，可增進孩子對文
2、字的理解力、邏輯思考能力、想像力、觀察力等。更可促使孩子進行廣義的閱讀活動。 閱讀活動也是很棒的休閒活動！,閱讀的定義,6,推動閱讀時容易面臨的困境,電視節目、電玩遊戲、上網無國界的視訊刺激遠大於書籍、報紙等平面書刊，學生們很容易就被畫面精彩、音效特佳的視訊吸引。 閱讀紙本需動腦又耗時，不用動腦就可欣賞的電視節目遠比紙本更能吸引小朋友。 閱讀時間不夠充足，學生們平時上課就很忙碌，許多人放學後仍需上安親班、補習班，根本沒有時間好好讀書。 紙本不夠。,7,介紹有趣的的書籍 提供舒適的環境 幫學生找時間 解決書籍不夠的困境 設計有趣的活動進行共讀本的導讀 實施班級的閱讀榮譽制度 介紹閱讀的策略,帶領
3、孩子閱讀（老師可做的事）,8,帶領孩子閱讀（鼓勵家長做的事）,親子共讀，建立書香家庭 請家長多與孩子分享閱讀的感想 鼓勵家長以書籍做為獎賞 鼓勵家長利用假日帶孩子逛書店 鼓勵家長利用社區圖書館進行親子閱讀活動,9,從有趣的的書籍讀起 引導孩子的閱讀興趣,動動書、摸摸書 陪伴幼兒洗澡用的書 立體書 布書 有聲書（含CD） 繪本 文字本（包含小說、散文等） 設計活動：最喜歡的書、最奇怪的一本書,10,關鍵：閱讀習慣越早建立越好,11,提供合適的閱讀環境,一個乾淨、明亮、通風、舒、溫馨、有趣、安靜、能放心的閱讀環境通常比較能吸引孩子閱讀。,討論活動： 每天，你都在那兒讀書？ 你最喜歡的閱讀環境是哪裡
4、？為什麼？ 記憶中，你曾有哪一次奇特的閱讀經驗讓你印象深刻？ 閱讀角 紙風車閱讀館,12,幫學生找時間,利用晨光時間進行共讀本的導讀活動 利用彈性時間進行共讀本的導讀活動 鼓勵學生放學回家進行親子共讀 鼓勵學生利用下課時間到圖書室借閱喜歡的書籍 教導學生碎時利用的好處,13,解決書籍不夠的困境,導師方面：充實班級圖書角 導師自掏腰包買書（舊書攤購書、網路書店拍賣或是有好書大特價活動） 校友贈書 家長捐書 請學生帶書到校與同學分享，期末再帶回。,14,解決書籍不夠的困境- 以我的學校為例,學校行政可支援的部份 建置數位化圖書借閱系統，方便學生借閱。 以書做為各項活動的獎勵 家長會捐款作為學校購置
5、圖書或共讀書的經費 合作社公益金全額購買共讀本 發起兒童節捐書活動,15,班級進行導讀活動選書的策略,從課本的延伸閱讀開始 從繪本開始進行導讀 先讀短篇的故事再讀長篇的青少年小說 配合校內的特色,16,班級進行導讀活動選書的策略,5.從主題教學或是配合六大議題選書，如生命教育或人權教育。 6.除了有目的性的選書，有趣而幽默的書籍、能引起學生閱讀興趣的書也可以當作共讀本的選擇。,設計有趣的活動,（一）進行閱讀活動前的暖身活動,（二）導讀活動（班級讀書會）,（三）閱讀完的延伸活動,18,認識一本書： 布克斯島網頁,暖身活動（一）,19,書籤大展 書籤製作,暖身活動（二）,20,訪談師長 最喜歡的一
6、本書,暖身活動（三）,21,暖身活動（四）,標點符號操,22,暖身活動（五）,介紹我最喜歡的一本書,23,閱讀教學模式,24,25,第2頁,26,第3頁,27,28,設計有趣的活動-資訊融入教學,利用無遠弗屆的網路，介紹作者、插畫作家，具體的呈現，完整而清楚。 例：城南舊事,29,30,設計有趣的活動-資訊融入教學,帶領學生實際造訪書籍中所描述的背景，可以讓學生更貼切融入書中的內容。 例：胡同的由來,31,32,33,34,35,36,37,內容簡介,38,內容簡介,39,內容簡介,40,內容簡介,41,42,43,設計有趣的活動-資訊融入教學,將繪本的內容利用實物投影機播放給學生觀賞，可以免
7、除共讀書本不足的困擾。 例：大腳跳芭蕾,44,設計有趣的活動-資訊融入教學,利用網路，可以找到許多現成已製作好的簡報，也可以播放給學生欣賞，再加以討論。 例：蘋果樹、失落的一角,45,進行班級讀書會-預讀單,先將要和學生討論的問題設計成預讀單，直接提問。 將討論的問題製作成簡報，邊討論邊播放。 舉例:城南舊事、環遊世界八十天,46,47,48,提問與討論,配合讀本的內容設計討論的題目 分組討論 有效的榮譽制度策略 改變上課的地點： 走出戶外的討論少年小樹之歌,49,共讀本討論問題的題型,知識性的問題 例如：作者、繪者、出版社、主角為何？書中有哪些人物？全書分幾個章節？時間？地點？ 理解性的問題
8、 例如：故事大意 批判思考的問題 創造思考的問題,50,討論問題的設計原則,將能感動你的內容設計成問題，讓學生去思考、去感受。 將全書的主旨變成問題，讓學生去思考故事的意境。 利用提問引導學生說出自己的想法。 例：城南舊事討論問題、大腳跳芭蕾 手中都是星星,51,提問的方式,三、配合遊戲的方式-舉例： 將預讀單的問題分放在不同的信封裡，讓學生輪流抽題，增加討論的趣味。 將問題編號，學生發給賓果卡，老師製作號碼牌。 學生在果卡上任意填上19（或116）的數字（配合討論問題，看題數多寡而定。）老師邊抽號碼邊公布討論題目，學生依照老師所抽的號碼圈選數字，比一比，看誰最幸運！,52,另一種思維-學生提
9、問單,可嘗試由學生提問，再讓同學回答，老師也可作答。 由老師設計提問單讓學生提問，再由老師回答。 【小提醒】不管是哪一種提問模式，只要在提問時配合趣味的遊戲，加上小小的獎勵以及抑揚頓挫富有情感的聲調，都能讓學生覺得參與討論更有趣味。,53,設計有趣的活動-延伸活動,發展閱讀與寫作結合的作文課程： 寫故事的結局、改寫故事,54,延伸活動,話劇表演：配合文本的故事讓小朋友設計劇本以及想像情節的發展，經過老師指導之後，可改編也可模仿演出。,55,延伸活動 與藝術與人文老師合作，設計統整課程，讓學生展現閱讀成果。,小書製作：配合母愛主題的文本，創作愛的故事，並用小書的方式呈現。,56,延伸活動,傳家寶
10、被,57,延伸活動,卷軸書製作：,58,統整課程中的延伸活動,幫故事配樂：針對故事發展的情節，配合學生熟悉的歌曲，加以選擇製作配樂。 玩遊戲，配合綜合活動課程，增進班上學生的情誼。（95年）（97年） 配合故事內容創作藝術作品。 心得寫作。 不一樣的心得分享賣書大會1、2、 3,59,親職教育,鼓勵家長每天或每週花一點時間跟孩子一起閱讀，以身作則，建立書香家庭。 將買書和送書做為獎勵。 請家長陪伴孩子選書。 跟孩子共讀一本書，討論書中人物的故事，可以了解孩子的想法。,60,親子共讀建立書香家庭,每天固定一段時間和孩子閱讀書籍（各讀不同的文本）。 抽空為孩子讀一個故事，可增進孩子的品格操守。 和孩子約定讀一篇文章或一本書，分享彼此的心得。,61,與閱讀相遇,一開始，我們利用活動和策略去吸引學生進行閱讀，終究希望學生養成閱讀的習慣。 因為閱讀是一種習慣、一種態度、一種想學習的情緒、也是一種能伴隨人們成長的行動。 只有當孩子養成閱讀習慣，才能自學。如此，孩子們才有機會找到他們理想的王國。,62,當我們把閱讀的習慣介紹給學生時，便是在他心中栽下了一顆希望的種子。閱讀教學是一種希望工程，值得我們持續的努力。 願與您共勉,
