《2018-2019学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来课件 新人教版必修4（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来,自主预习,复习旧知,1.意识的能动作用体现在哪些方面? 2.物质和意识的辩证关系原理及方法论要求。 3.主观能动性和客观规律性的关系。 4.怎样做到一切从实际出发,实事求是?,学习目标,一、实践及其特点 1.实践的含义 实践是人们改造客观世界的 。 (1)凡是实践,都是 为主体、以客观事物为对象的 活动。 (2)实践是一种 活动,它可以把人们头脑中的 存在变为 存在。 2.实践的特点 (1)实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的 、实践的 和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,因而也具有客观性
2、。 (2)实践具有能动性。实践是人 、 的活动。,知识梳理,物质活动,人,物质性,直接现实性,观念的,现实的,主体,对象,有目的,有意识,(3)实践具有社会历史性。实践不是单个人的 的活动,而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是 的发展着的。 【判断】 (1)实践是人类特有的主观性活动。( ) (2)大猩猩拧开水管灭火属于动物的实践活动。( ) (3)“神舟十一号”载人航天飞行属于科学实验活动。( ) (4)离开他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。( ) 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 认识是主体对客体的 的反映,这种反映只有在实践中、在 的相互作用中才能实现。,孤立
3、,社会关系,历史,能动,主体和客体,【提醒】 (1) 认识的来源只有一个实践;但获得认识的途径可以有多个,如学习书本知识、听他人口授、参观、观察等等。 (2)实践是认识的来源,不论正确的认识,还是错误的认识,都来源于实践。 2.实践是认识发展的动力 (1)认识产生于 的需要。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的 ,促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了 。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处在 上。,实践,认识工具,认识器官,人的认识能力,主观和客观的交汇点,(2)通过实践,人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在。 (3)人们把指导自己实践的
4、认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否 反映了客观事物。 4.实践是认识的目的 (1)认识从 中来,最终还要回到实践中去。 (2)认识本身不是目的, 才是认识的目的。 【连线】,观念,现实,正确地,实践,改造世界,知识探究1,实践的含义及特点,合作探究,建造港珠澳大桥想法是香港建筑师胡应湘1983年最早提出的;2009年完成图纸设计并开工建设。该工程从设想到规划,从规划到实施,汇聚了技术人员的心血和智慧。针对地形复杂、技术不过关等难题,技术人员进行了抗风等多项实验,研发出多项新工艺新材料,保证了工程由蓝图变现实。港珠澳大桥的建成意义深远。,(1)港珠澳大桥进行的相关实验是实践活动吗?
5、为什么? (2)材料体现了实践的哪些特点?,答案:(1)实践是人们改造客观世界的物质活动,人类基本的实践活动有三种,一是改造自然的生产实践;二是变革社会的实践;三是探索世界规律的科学实验活动。材料中的“进行了抗风等多项实验”属于科学实验活动。 (2)客观物质性。港珠澳大桥的建设过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,因而具有客观物质性。能动性。港珠澳大桥建设是一种有目的、有意识的活动,因而具有能动性。社会历史性。港珠澳大桥建设不是单个人的孤立的活动,而且这一活动也是历史的发展着的。,核心解读,1.准确理解实践的概念 (1)实践是一种物质活动,实践是以人为主体的,是人所特有的;实践的对象是客
6、观事物,不是整个世界。 (2)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)所谓“改造”,即必须使客观对象发生改变。 (4)“物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。 2.关于实践的两个误区 (1)有关主体的误区 错误地把动物当成实践的主体。实践的主体是人,动物的活动是本能活动不是实践活动。,错误地把实践当作纯粹的个人活动。实践具有社会性,其主体是处在一定社会关系中的人,不存在绝对孤立的单个人的实践活动。 错误地认为个人的实践活动不存在。实践具有社会性,但并不意味着个人的实践活动不存在,实践活动可以以集体行动或个人行动出
7、现,个人的实践活动仍然是处于社会关系中的个人的实践活动。 (2)有关客体的误区 错把人们改造主观世界的活动当作实践活动,如错误地认为学习、反思等属于个人实践活动。 错误地认为只有改造自然界的活动才是实践活动。,3.全面准确地把握实践的基本特征,实践的三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一,辩证唯物的自然观和历史观的统一,体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想。,深化拓展,典型例题1 浙江台州的农民说,以前卖农产品是“肩挑腿跑挨家叫卖”,后来有了专业批发市场,使销量大增,现在有了网络,通过网络可以把产品卖到全国甚至世界各地。这些变化体
8、现了实践的( ) A.客观物质性 B.能动性 C.直接现实性 D.社会历史性,解析:D 本题考查实践的特点。由“以前后来现在”的变化可知,农民的实践活动是历史的发展着的,即实践具有社会历史性,D符合题意。A、B、C与材料不符。,知识探究2,实践是认识的基础,中国拥有1.8万多千米海岸线和300万平方千米海洋国土。时下,我国的海洋权益也正受到严峻的挑战。为了实现“建设海洋强国”的目标,保卫国家海上安全,维护领海主权和海洋权益,中国必须要研发、建造自己的航空母舰。 中国首艘航空母舰“辽宁号”,购自乌克兰,原名“瓦良格”号,是苏联的尚未完工的废旧航母。1998年,该舰被中国公司购买,后由中国政府改装
9、。通过改装“瓦良格”号,在中国尚没有能力建造大型水面舰艇的情况下,可以积累经验,进行试验,培训人才,还可以带动工业能力的提高、技术的发展,为国产航母的建造摸索出一条路子。同时,以“瓦良格”号续建为契机,完善中国在航母配套建设上的实力,研制一批航母重点设备,如国产弹射器、国产阻拦装置等等。,(1)我国国产航母的建造经验来自哪里?说明了什么道理? (2)哪些原因促使了我国必须积累航母建造经验,发展国产航母?这说明了什么道理? (3)国外有种观点认为,我国通过改装废旧航母,不可能摸索出航母建造的经验,你怎么驳斥这种观点?,答案:(1)来自于我们对“瓦良格”号航母的改装实践。说明了实践是认识的 来源。
10、 (2)积累航母建造经验,发展国产航母是建设海洋强国的实践需要,保卫国家海上安全,维护领海主权和海洋权益等实践活动的需要。这说明了实践是认识发展的动力,上述实践活动要求我们必须要积累和总结航母建造经验,发展自己的航母。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。“辽宁号”的改装成功并交付海军部队,说明了我国已经摸索并积累了航母建造的经验和技术。,核心解读,实践是认识的基础,实践和认识的辩证关系 (1)原理内容:实践决定认识(实践是认识的来源;是认识发展的动力;是检验认识的真理性的唯一标准;是认识的目的)。认识反作用于实践:正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用;错误的认识、非科学的理论则会
11、把实践引向歧途。 (2)方法论:积极参加社会实践活动,在实践中检验和发展认识。坚持正确认识、科学理论的指导作用。,深化拓展,典型例题2 阅读材料,完成下列问题。 这是一个快速变化的时代:经济社会迅速发展,科学技术日新月异,信息更新速度越来越快时代发展要求人们不断更新知识。党的十八届三中全会要求深化教育改革,拓宽终身学习通道。十二届全国人大四次会议通过的国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要提出,建立个人学习账号和学分累计制度,畅通继续教育、终身学习通道。 某市在智慧城市建设中,依托先进的信息采集、处理、存储、传输技术,开发智慧学习平台。智慧学习平台拥有强大的信息资源中心,融合不同学科知识,提供
12、各类学习资源。每个市民都可以在智慧学习平台上拥有记录终身学习过程的学习账户,根据自己的特点和需求,订制个性化学习计划,运用搜索引擎等工具搜索跨学科领域知识资源,进行探索性学习。 运用实践与认识关系的知识说明为什么要大力推进终身学习。,解析:本题考查实践与认识的关系,属原因类题目。实践与认识的关系包括两个方面,一是实践对认识的决定作用,即实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。二是认识对实践具有反作用。运用知识结合材料从以上两个方面分析即可。 答案:实践是认识的基础,社会实践的发展是无限的,人的认识的发展也是无限的。推进终身学习,是时代和实践的发展提出的要求。只有终身学习,才能不断提高自身素质,更好地认识世界和改造世界。,知识体系,谢谢观赏！,
