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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线7.2 探索平行线的性质课堂评价评价应以课程目标和课程内容依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用。本课时我安排的评价方法有：基本技能的评价；在学生探究过程中对学生画图、度量角度这些基本技能及时作出评价，指出学生正确的做法，对操作有误的给予正确的指导，应该怎样做，分别做不
2、同层次的评价数学思考和问题解决的评价；在对学生进行评价时，教师可以关注以下几个不同的层次：（1）学生是否能根据度量、比较、探究的结果归纳出平行线的性质1（2）学生是否能由平行线行质1推理证明，得出平行线的性质2、性质3（3）学生是否能利用平行线的性质1、2、3解决本节的练习题能够完成（1）（2）题就达到基本要求，对于完成（3）的学生给予进一步的肯定，例如：“你这部分知识掌握的很好”等。学生解决问题的策略可能与老师不同，适时给予恰当的评价情感态度的评价；情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重学生不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如，学生是否主动参与学习活动，学生学习数学的兴趣和自信心怎样，学生是否有克服困难的勇气，学生是否与他人合作等等，教师用恰当的方式给学生以反馈和指导。本节课在各个环节的上都设计成一个个的问题，使学生能围绕问题展开思考，讨论，进行学习。在设计上，强调自主学习，注重合作交流，让学生与学生的交流合作在探究过程中进行，使他们通过动手实践，观察分析，合理猜想，合作交流解决问题体验并感悟平行线的性质，使他们感受到学习的快乐，真正成为学习的主人，达到突出重点突破难点的目的。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
