《七年级历史下册 第9课 金朝的兴起与宋金和战教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册 第9课 金朝的兴起与宋金和战教案 冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线金朝的兴起与宋金和战一、基础知识目标女真族的兴起；完颜阿骨打建立金朝；猛安谋克制；金灭辽和北宋；“靖康之变”；南宋建立；北方义军抗金斗争；岳飞抗金；绍兴和议。二、能力培养目标1.通过对宋金和战内容的学习，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物和历史事件的能力。2.通过对猛安谋克制的学习，培养学生正确阐释历史概念的能力。三、思想教育目标1.女真族是我国有悠久历史的一个民族，对我国东北地区的开发和发展做出了重大贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出领袖。2.金军南下掠
2、夺给广大人民带来极大灾难，抗金斗争是正义的。北方义军抗金使金军南下受到牵制，也使金在中原的统治长期无法稳定；岳飞抗金符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。教学要点一、金的建立1.女真族的兴起2.女真抗辽3.金朝建立和猛安谋克制二、辽和北宋的灭亡1.金灭辽2.东京保卫战和金灭北宋三、南宋初年的抗金斗争1.南宋建立2.北方义军抗金斗争3.岳飞抗金四、宋金对峙局面的形成教学要求和建议一、本节重点：金朝建立和猛安谋克制；岳飞的抗金斗争。 本节难点：对绍兴和议的评价；对岳飞的评价。二、“金的建立”一目，需要讲清三个问题。1.女真族的兴起。教师应首先引导学生回忆唐朝黑水的情况，为让学生了解女真族的历史发
3、展，教师在讲述时可做适当补充。强调女真族是由居住在黑龙江流域的黑水发展而来的；女真族是我国民族大家庭的重要成员，他们的辛勤劳动对开发东北地区做出了重要贡献。女真人受辽的统治。辽最后一个皇帝天祚帝，荒淫暴虐，对女真人的勒索压迫更加凶狠，迫使他们揭竿而起，奋起抗辽。由此引入下一个问题。2.女真抗辽。教材介绍了女真抗辽的简单经过，要求学生掌握抗辽斗争的主要领导人是女真族的杰出首领完颜阿骨打；抗辽斗争属于正义性质。教师可补充女真人抗辽斗争的背景：女真受辽的控制，每年要向辽贡献大量财物。辽的地方官以各种名目勒索女真人。辽与女真贸易，经常压低价格，甚至强行夺取，引起女真人的怨恨。女真首领完颜阿骨打顺应女真
4、人民反抗辽奴役的要求，举兵抗辽，并取得抗辽斗争的胜利，不久建立了金朝。由此导入第三个问题。3.金朝建立和猛安谋克制。这部分是本节重点之一。关于金朝建立，要求学生掌握金朝建立的时间、建立者及都城；金政权的得名可让学生阅读教材中引自金史的史料。教师应强调两点：第一，中华民族的历史是各民族共同创造的，各民族政权的历史地位是平等的。因为这些政权都是他们自身发展和强大的结果，而且对开发我国边疆地区都做出了突出贡献。第二，女真族社会在金朝建立前后性质不同：金朝建立前处于氏族社会时期，建立后处于奴隶社会逐步向封建社会过渡时期，猛安谋克对金朝的社会发展起了重要作用。关于猛安谋克制。教材介绍了猛安谋克制的演变、
5、性质、主要内容及作用。教师在讲述时应概述猛安谋克制的演变：氏族部落组织军事组织地方行政组织；强调猛安谋克制的性质是兵民合一制度，既是军事组织，又是地方行政组织；猛安谋克制的主要内容按教材讲述即可；猛安谋克制的作用，教材指出猛安谋克制的推行加速了女真族的封建化进程。教师还应补充：在猛安谋克管辖之下的各户男子，平时从事生产，战时应征出战，这样不仅能节约财政开支，而且能保证有较强的战斗力。总之，猛安谋克制在推动女真社会发展过程中起了巨大作用。三、在讲述本节内容时，教师应抓住本节教材特点，引导学生通过具体史实，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点进行分析理解。本节教材特点：一个中心，三条基本线索。一
6、个中心，是指教材突出了金政权以及金政权与周边主要民族政权关系。三条基本线索，是指金与辽关系：抗辽灭辽；金与北宋关系：联宋抗辽灭北宋；金与南宋关系：用兵南宋绍兴和议、宋金对峙局面形成。四、“辽和北宋的灭亡”一目，主要应讲清两个问题。1.金灭辽。教材介绍了金灭辽的背景、经过。教师在讲述背景时应强调，金灭辽是在女真抗辽斗争胜利的基础上进行的。教师应重点讲清三个问题：第一，金辽之间的战争性质。启发学生运用辩证唯物主义观点进行分析：起初，阿骨打举兵抗辽，是为了反抗辽统治集团的剥削压迫，是正义性的战争。后来，金屡败辽军，辽统治者已经无力对金进行奴役和掠夺，金军还继续进攻，目的在于掠夺，战争的性质已发生变化
7、，变为非正义的了。同样道理，金攻宋也是不义之战。特别注意：民族间战争性质可以有正义与非正义之分，但绝对不能使用侵略与反侵略的概念。第二，辽灭、宋挫的主要原因：从内因看，辽和北宋统治集团政治腐败，军队战斗力弱。从外因看，金朝国力强盛，军队战斗力强。第三，金灭辽后女真社会的变化。金灭辽之后，女真族的社会地位发生了根本变化，从被压迫民族变为东北和华北广大地区的统治者。为掠夺财富，女真贵族发动了对北宋的掠夺战争。由此导入下面的内容。2.金灭北宋。教材介绍了北宋抗辽和“靖康之变”。要求学生知道主战派大臣李纲；1127年“靖康之变”是北宋灭亡的标志。教师应强调：主战派无法挽救北宋灭亡命运。教师应重点分析北
8、宋灭亡的原因：金军强大，是北宋灭亡的外部原因，也是客观原因。北宋统治集团腐败是北宋灭亡的内部原因，也是主要原因。从北宋中期开始，社会已经出现了政治危机，王安石变法失败，腐败的政治局面越来越严重。当北宋联金灭辽时，宋王朝腐败已暴露无遗，这又给金攻宋提供了有利时机。另外，从东京保卫战的进展看，开始金军出师不利，李纲领导东京军民多次击退金兵。但是，北宋王朝内部出现了主战派和投降派的斗争。这场斗争的最终结果，是主战派的代表人物李纲被赶出朝廷，勤王兵被遣散。这也说明宋朝的腐败是导致北宋灭亡的主要原因。五、“南宋初年的抗金斗争”一目需要讲清三个问题。1.南宋建立。教师讲述这部分内容时，可悬挂宋金对峙形势示
9、意图或指导学生看教材上的地图，加强学生的空间概念。同时要概述，南宋王朝存在150年，统治地区只有北宋的三分之二，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，而社会经济却继续向前发展。这是因为，南北方军民的抗金斗争，保障了南方社会的相对稳定，为社会经济发展创造了条件。2.北方义军抗金斗争。教材介绍了抗金斗争背景及其概况。教师应引导学生重点分析其性质、特点、作用。性质：北方义军抗金斗争，是以北方汉族人民为主体的自发的反抗女真族贵族掠夺、压迫的正义斗争。特点：具有广泛性、持久性。作用：打击了女真贵族进犯中原的嚣张气焰，牵制了金兵南下。也使金在北方的统治长期不能稳定下来，因而南宋政府得以维持江南的半壁河山。3.岳飞抗
10、金。这部分是本节重点之一。教材介绍了岳飞的抗金活动：制定“连结河朔”方针；“岳家军”抗金(郾城大战)。首先，教师要向学生指出“连结河朔”的方针，就是和华北义军联合抗金的方针，说明岳飞认识到了北方义军抗金斗争的重要性。其抗金活动让学生阅读教材即可。其次，教师提出问题：岳飞抗金为什么能取得胜利?要求学生回答：岳飞抗金是正义的，符合人民愿望，所以得到人民的拥护和支持。这是岳飞抗金取胜的根本原因。岳家军纪律严明，战斗力比较强。其他抗金将领对金的斗争，支援和配合了岳飞的抗金斗争。最后，教师要指导学生运用历史唯物主义观点对岳飞进行正确评价：一方面从岳飞抗金斗争的正义性角度来评价，说明岳飞的抗金斗争在客观上
11、维护了人民利益，所以受到历代人民的尊敬。另一方面要指出岳飞在思想上是效忠封建朝廷的。例如在抗金斗争顺利发展时候，他奉命班师回朝，表现了他忠于封建统治者的一面。至此，教师应对两宋时期的宋金战争做全面评价：这场战争是由女真奴隶主贵族集团直接挑起的民族压迫与掠夺的战争。在这场战争中，女真贵族是最大的受益者，以汉族为主体的广大劳动人民是最大的受害者。至于广大的女真族人民，战争给他们带来的只是沉重的负担。两宋时期宋金战争虽然一度频繁，但从整体来看，战争是短暂的，和好是长期的。六、宋金对峙局面的形成。本目是教材难点之一。教材介绍了绍兴和议的内容和作用。关于绍兴和议的内容，教师可结合宋金对峙形势示意图来讲述，并强调绍兴和议的主要之点，一是划定疆界；二是宋每年向金输纳“岁币”。关于绍兴和议作用，教师应强调，绍兴和议确立了宋金对峙的局面。教师还应重点评价绍兴和议。绍兴和议是南宋政府向金乞降的结果，和议是不平等的，南宋每年向金输纳“岁币”就是例子，这些屈辱条件给南宋人民带来了沉重负担。但在客观上，它使双方减少了战争，彼此获得一个较长时期的相对安定的和平局面，有利于南北方社会经济的恢复和发展，有利于各族人民的友好交往。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
