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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线17 小熊和小鹿教学目标知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。认识新偏旁“禾”“彳”“士”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。教学重难点1.识字、写字。正确、流利地朗读课文。2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测
2、一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。同学们最近的表现都非常的棒(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。注意读准字音，读通句子。2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。小熊小鹿答应商量发高烧 赶紧没关系失望 守信用 3.师范读课文。4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。
3、2.我会认，我会连。系信商熊望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。）2.全班齐读课文。3.说说课文主要讲了一件什么事。第二课时教学过程达标检测一、复述内容，导入新课指名学生复述本篇文章的主要梗概。（教师可以做相应的提示引导）二、通读课文，合作探究1.出示小熊的图片，小熊为什么这么高兴？读课文第1自然段，理解“直打滚儿”“美滋滋”。（“直打滚儿”“美滋滋”形象地写出了小熊高兴的样子，说明小熊非常想去奶奶家。）插话：你什么时候也会乐得直打滚儿？2.正
4、当小熊高兴的时候，他想起了什么？（答应和小鹿一起去种树）3.小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？出示句子：“不行，我答应过在家等他。”理解“不行”一词，说说应该用什么样的语气来读这句话？（“不行”一词可以看出小熊态度很坚决。朗读时，要读出坚定的语气。）师：可是小鹿来了吗？（没有）为什么呢？（生自由讨论）生甲：他可能忘记了，不记得和小熊有约会。生乙：他是个不守信用的人。生丙：小鹿可能有事耽误了，也可能他生病了。师：大家说了很多，那么小鹿到底是因为什么原因没有来呢？我们一起读读课文。4.指导观察第二幅插图，看着墙上的时钟嘀嗒嘀嗒地走着，小熊的心情怎么样？（失望极了，观察图画上小熊的表情，理解“失望
5、”的含义。）这时，小鹿的爸爸来了，他会说些什么？4.第1自然段中,“”和“”两个词写出了小熊高兴的样子。5.从课文中我们知道小熊没有跟妈妈去奶奶家，是因为()A.他不愿意去。B.他答应了小鹿一起种树。三、深入理解，研读第7、8自然段1.思考：小鹿为什么没有来？（原来小鹿是因为发高烧，住院了，所以才没有去找小熊。）（1）小熊是怎么说的？出示句子：“没关系。明天我去医院看望小鹿。”（2）小熊明明失望极了，却为什么还要对小鹿的爸爸说“没关系”呢？（因为他知道小鹿不是故意忘记约定，而是生病住院了，所以才没有来。）2.全班朗读最后一自然段。你觉得小熊和小鹿都是守信用的孩子吗？为什么？（学生自由发表观点）
6、6.照样子，把句子补充完整。例：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都。四、拓展练习学完这篇课文，你知道怎样才能做一个守信用的孩子吗？在生活中慢慢实践吧。教学板书小熊和小鹿小熊要去奶奶家乐得直打滚儿想起有约定家中等候小鹿发高烧住院不能守约定爸爸来解释说声对不起守信用教学反思根据学生的年龄和思维特点，教学中我主要以读为主。安排学生读书，循序渐进，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，让学生获得初步的情感体验。第二堂课初始，我让学生自己复述故事内容，引导他们抓住人物对话的语言特点并加入自己的理解，发挥想象，全面深入理解人物的品质，也使学生的口语表达能力得到提高。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
