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1、专题十二 全命题作文 专题十二 全命题作文 清单一 全命题作文题的知识与命题规律 一、定义 全命题作文题的主要标志是有一个完整的题目，考生必须 以这个题目为作文标题，一个字都不能改动。 二、命题内容 近年来全命题作文题的命题内容丰富多彩：或贴近考生生 活，关注个体成长；或启迪考生思考，领悟人生哲理；或引导考生 关注社会聚焦的新闻热点丰富多样的命题内容，给考生作 文的选材提供了更为广阔的空间。 三、命题形式 从形式上来看，一般有两种：直接命题和提示命题。 直接命 题，从字面上看限制较少，选材范围宽泛，但审题上有一定难度。 如 年广州卷作文题。 提示命题以“提示语（材料）命题” 的形式出现，通过导
2、语或提示语，在审题和选材上给考生一定的 引导，同样有较大的开放性和自由度。 如 年广东卷作 文题。 四、命题规律 绝大多数文题涉及的内容充分贴近考生生活。 大题、宽题多于小题、窄题，便于考生自由选材。 记叙文题多于说明、议论文题。 了解了这些规律，对于我们做好考前训练，练好应考本领， 有很重要的指导作用。 清单二 应试中需要遵循的规律 一、审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”。 审题时，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。 审读 的主要内容包括： 文题的大、小、宽、窄、实、虚、显、隐； 文题中有没有点出主题的字词； 文题中有没有点明重点的语言标志； 文题中的标点或其他符号及其含义； 有没有
3、副标题，其作用是什么； 各种写作要求、限制； 挖掘提示语中的隐含信息。 写作时，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文 题，紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对以下几种内容的 题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个文题的关 键在于“长大”。 如果审题时认为“长大”的含义只是生理、身体 的变化，或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了， 或者能对付别人的欺负，等等，那这样的理解就很肤浅，写出来 的文章也就上不了档次。 如果能够寓理于事，写出正处于花季 年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的 初步认识，那么，就是准确地把握了文题的内
4、涵。 第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个文题，稍不 注意，就会因觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。 第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好”这个文题， 题目似乎很形象，但远不是从字面上理解那么简单。 从字面上 看可以写实，如写一个地方的风景。 若换一个角度思考，不仅可 以写某一地方的风景，还可以写人或写事。 第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看 就知道写什么，但在具体的写作中，它可能是实指，更多的也许 是喻指像“礼物”一样的美好事物。 二、取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。 将宽题变“窄” 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材的题目
5、。 由于 它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，所以我们就必须选准 材料，把作文的内容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”，以便顺利 成文。 例如，以“宽容”为题，可从内容上将其“收窄”，通过写人叙 事，表现亲人之间的宽容（如妈妈对“我”的宽容），或师生之间 的宽容，或同学之间的宽容，等等。 将大题变“小” 所谓大题，是指标题的内涵范围很大。 对于这样的题，我们 可以用“加限制”的方法将其变“小”，可以在题目前加上限制性 的语言，也可以在题目后面加上副标题。 例如，以“环保无小事”为题，可加上副标题“我身边的环保 故事”，将标题的限制范围变小，以便恰当选取材料，迅速构思 行文。 三、构思上，要
6、做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”。 “一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完 整；“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合 在一起。 以这两种模式为基础进行构思，设计好开头、结尾，安排好 穿插内容，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。 四、表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点”。 注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，这就要求 考生具有运用语言文字的技巧，也就是要认真遣词造句，稳妥布 局谋篇，从语言、结构、主题方面尽量发挥出自己的实际水平，甚 至期望超水平发挥，力争做到“常中出新”“平中有奇”。 年中考 年模拟 一、“直接命题”型 抓题眼，精
7、细审题，把握表意重心 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语。 只 有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 一般来说，偏正短语重点在修饰语部分，如“有意义的生活”，其 表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字 思考就可以了。 明限制，筛选内容，确定选材范围 限制的内容大致有时间、地点、对象、数量等，审题时要弄清 楚，作文时不能越“雷池”半步。 题目上若没写明限制的内容，需 要考生自己去想。 因为只有想到这些没有限制的内容，才能找 到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如“美丽的谎言”，明确规定了事情的属性 本身是带有 欺骗性的，但其实质必须是善意的、美
8、丽的；没有限制的内容有： 对象 任何人，具体内容 欺骗的具体内容和经过，数 量 个谎言，时间范围 过去、现在这些都可以作为 写作的内容。 太阳每天都是新的，生活永远不会重复，我们所经历的和所 获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。 在保证符合命 题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与 众不同的材料，写出自己独特的感悟。 展联想，精深立意，深入挖掘主旨 立意，就是确立文章的中心思想。 中心犹如文章的灵魂，必 须正确、集中、深刻。 因此，要充分发挥联想和想象，以题目为载 体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要 一环。 如“妈妈，我长大了”这个文题，其关键在于
9、对“长大”的理 解。 如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初 中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识， 写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思 考就准确而较深刻地把握了文题的内涵。 巧构思，布局谋篇，化抽象为具体 选材若太宽泛，会给人“空”或“浮”的感觉。 要解决这一问 题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从 细微处具体生动地阐发对生活的感悟。 炼语言，精彩表述，注重个性化表达 表达包括结构和语言两个方面，确立了中心，选好了材料， 考虑好了文章的谋篇布局，就该精心锤炼文章的语言了。 语言 是作文最外在、最鲜活的东西，无论是平
10、实朴素的，还是充满文 学韵味的，精心锤炼的语言，能使表情达意确切、形象、简约而又 意蕴丰富，应是考生不懈的追求。 几点友情提示 （）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增 加审题难度，用以考查考生思维的敏锐性，如“心愿”。 对于这类 题目，我们可以在原题的前面加上修饰性词语以对题目形成限 制，如“我的”“妈妈的”等，这样，题目的意思就明确了，文章写 起来也就更明确、更容易了。 （）带有比喻或象征意义的题目，如“暖流”“春风”等，则应 注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的比喻意 义及象征意义。 （）对于一些抽象性的题目，如“责任”“追求”“宽容”“合 作”“友善”等，可以
11、写成记叙文，构思成“通过一件事，告诉大家 生活需要”，这时，题目“责任（追求）”就是记叙文的中 心思想所在。 可以写成议论文，通过列举大量事例、史实来论证 观点。 当然还可以写成议论文或夹叙夹议式的散文。 二、“提示命题”型 提示命题型作文题，是命题人先给出提示语（材料），再指出 作文题目的题。 它是给命题作文加上了提示性的话，以帮助考 生审题，同时，也为文章圈定了选材范围，或激发考生的写作能 力；或帮助考生迅速打开写作思路；或帮助考生拓宽选材空间， 启发考生从多方面构思，大胆表达自己对生活的看法。 这样就 降低了写作的难度，考生认真研读提示语会使自己豁然开朗。 这类命题作文题包括两种类型：一
12、是“提示语命题”，一是 “材料命题”。 提示语命题 提示语是一把双刃剑，它既是一种提示，也是一种限制。 作 为一种提示，提示语可以帮助我们理解题目与拓展思路，同时， 也指出了写作范围和素材选择等。 作为一种限制，提示语往往 会限制文章的选材、立意等，体现命题者的命题意图，让我们的 写作有一定的方向。 所以做这类命题作文题，首先需要我们认 真阅读，仔细揣摩提示语。 如“带一本书去旅行”这个作文题目的提示语： 暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样 的生活 读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读 万卷书，行万里路”的愿望。 这段提示语提示我们，暑假可以去过一种别样的生活。
13、这 种生活是怎样的呢？ 读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力 实现“读万卷书，行万里路”的愿望。 揣摩一下命题者的意图，就 是倡导学生过一种别样的暑期生活 与书为伴，带着书去旅 行。 而且，这段提示语限制了文章的选材，其中的“书” 和“旅 行”应该是实实在在的书和旅行。 另外，从提示语中的“暑假，我 们可以”也可以看出这是倡导，文章应该让别人知道旅行与 书为伴有何益处。 材料命题 这里的“材料”包括故事、寓言、某种社会现象、警句格言等。 “材料命题”类作文题，审题的第一步是读懂材料，然后再 理解标题。 标题的审读同直接命题作文题，这里不再赘述，我们 应重点掌握读懂材料的方法。 这需要我们认真阅读材料，根据 材料的内容，判断材料的指向，揣摩命题者的意图，确定写作中 心（主旨）。
