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1、东西文佑的冲突与触合 解读赛珍珠的小说 东风:西风和 大地三部曲 学科专业: 英语语言文学 指导教师:孙太副教授 研究方向:英美文学 研 究 生:郑海健 ( 2 0 0 2 2 7 4 ) 内容摘要 最近几十年，随着经济全球化的进展，商业贸易日 益频繁，不同文化的人们的 交往已 成为不可避免的日 常之事。但由于种族和宗教信仰的不同，彼此的冲突引 起的痛苦的经历俯首皆是，怎样在维持文化丰富性的同时，人们能和平相处是当 前亚待解决的问题。这一问题引起了东西方知识分子的特别关注，展开了激烈地 讨论。在这种特殊的文化语境中，赛珍珠的作品具有重要的启示意义，重拾对她 及她作品的研究具有重要的现实意义。
2、赛珍珠是除当代黑人女作家托尼 莫里森之外在美国文学史上唯一一位荣获令 人艳羡的普利策奖与诺贝尔奖的得主。身份的不确定性给她带来的酸楚，童年所 受的双重文化的熏陶， 使她形成了“ 普天之下是一家” 独特的世界 观。 坚守全世 界的人民，抛开民族不提，其基本情感和心绪是十分相像的信念，她一生致力于 构架中西文化之桥，让全世界的人民跨越种族和文化界限达到理解并吸收异质文 化的精华.但人生跟赛珍珠开了 个大玩笑。 长期以来在美国和在中国 受到了 冷遇， 不被评论家和同时代的作家重视直至近年来全球化视野中的 文化冲突和融合问 题 越来越引起人们的关注。 这一边缘位置在很大程度上是由于中西文化缺乏沟通而
3、导致的长期对峙和自 身的 优越感。 赛珍珠从小生活在双重世界里，文化冲突和融合是她作品中一贯的主题。 东 风:西风是赛珍珠所写的第一部长篇小说，清晰地传达出她关于中西文化的思 内 容 摘 要 口 曰巴里曰口 口呀曰曰忍口 ，口 里 口曰 曰县 . . . . . . 口巴 . 口 口 . . . 口口口口.曰. . . . . . 曰 口 . . . .口 . . 考.中西文化，或者具体地讲，中美文化之间的矛盾，冲突和融合成为她希望借 助这部有既相对独立又具内在联系的两部分构成的小说，来探讨和表现的主题。 尽管 大地三部曲史诗般地展现了中国农民生活的社会背景和生存时空及生命 意义与创造过程，但
4、中西人们的第一次相遇所产生的文化休克及中西人们在相处 中出现的冲突和冲突之后的理解和宽容给读者留下最真切的感受，成为读者关注 的现象。 东风:西风和 大地三部曲的背景是中国新旧转型时期。小说着重表现 了， 东学西进”“ 西学东渐”对东西文化的影响.当东风道遇西风时，冲突是不可 避免的， 东风:西风中桂兰、住兰的父母，中国传统文化的代表与留学归国田 桂兰的丈夫、哥哥及美国的嫂子，美国文化的代表的冲突和 大地三部曲中王 元与其父的冲突在作品中得到了充分的体现.但赛珍珠在其作品中想表达是，一 旦阻碍文化交流的障碍消除. 文化冲突也随之而去;不同的文化完全可以和平共 处，只不过，加深沟通和了 解是先决
5、条件，而且。异质文化在相遇、相交的基础 上，还有互相融合的可能.赛珍珠东西/ 中美文化融合的文化理想借助于异族通婚 及新生儿和整合东西文化优点的王元与梅林人物形象表现出来. 本文共分五章: 第一章引论部分通过对 东风:西风和 大地三部曲相关评论的综述，指 出其主题、结构、语言等方面的特点，提出本文的研究目的。 第二章提出了 “ 文化边缘人”概念， 提供一个新的维度去理解赛珍珠被拒于美 国文学史及经典文集的原因和长期以来在中美受冷遇原因。她的作品中流露出她 对自己尴尬处境的强烈意识.但她积极汲取中西文化的精华，在观察、思考问题 时形成了具有 自己独特的双重文化视角，中西文化融合的可能性在她身上彰
6、显出 来。这有助读者更好地理解她的创作动机及她的作品。 第三章着力探讨了 东风:西风和 大地三部曲中所体现的文化冲突。追 溯了儒家思想及从儒家思想演绎出的各种社会习俗和制度对人们思想和行为的规 约. “ 三从四德” 、“ 裹脚”对女性的摧残和幽禁加之对女性受教育权，及与外界交 往权的剥夺致使女性麻木与束手待命地接受自己亚等人的地位，所以当桂兰与受 美国主导价值观影响的丈夫相处时，矛盾和冲突就凸现了出来。此外，“ 忠” 、 “ 孝” 是儒家在治理与维持国家稳定和和平最为倡导的思想。家和国绝对高于个人，婚 姻不是个人问题，而是松个家族的问题，所以当王元和桂兰的弟弟，这些海外学 子归国后，不可避免地
7、与他们的父辈发生冲突。 A S t u d y C u l t u r a l C o n fl i c t s a n d B l e n d i n g : o f P e a r l S . B u c k s E a s t W o r d : W e s t W i n d a n d T h e H o u s e o f E a r t h 第四章 “ 文化的融合”彰显了赛珍珠面对文化冲突，经过深思熟虑地思考后， 所选择的文化价值取向。赛珍珠将她自己的经历与她的非凡的想象力结合后对异 质文化进行了再思索.这一思索建立在这样的实事上，异质文化的人们能够相互 宽容和尊重;异质文化间能
8、相互交流，以谋取各自的进步和共同的发展。她所塑 造的人物形象， 东风:西风中的新生儿和 大地三部曲 中的王元与梅林传达 了她的这一文化理想。 第五章总结全文。 M. A. T HE S I S C u l t u r a l C o n fl i c t s a n d B l e n d i n g : A S t u d y o f P e a r l S . B u c k s E a s t Win d . W e s t Win d a n d T h e H o u s e o f E a r t h M司 o r : E n g l i s h L a n g u a g e a
9、 n d L i t e r a t u r e S p e c i a l t y : B r i t i s h a n d A m e r i c a n L i t e r a t u r e S u p e r v i s o r : P r o f e s s o r S u n T a i A u t h o r : Z h e n g H a i x i a Ab s t r a c t T h e p a s t f e w d e c a d e s h a v e w i t n e s s e d t h e r e s u r g e n c e o f i n t
10、e r e s t i n t h e i s s u e s c o n c e r n i n g c u l t u r e , w h e n t h e c u l t u r a l c o n t a c t h a s b e c o m e a n i n e v i t a b l e d a i l y e x p e r i e n c e , d r i v e n b y t h e b u s i n e s s t r a n s a c t i o n s i n a n i n t e rn a t i o n a l c o n t e x t . A s
11、 e v e r y w h e r e w e l o o k , w e c a n s e e t h e p a i n f u l c o n fl i c t s a n d b i t t e r e x p e r i e n c e s c r e a t e d b y t h e e t h n i c a n d r e l i g i o u s d i v e r s i t i e s , t o f i n d w a y s t o b e c o m e u n i f i e d d e s p i t e d i v e r s i t y h a s
12、b e c o m e t h e w o r l d s m o s t u r g e n t p r o b l e m . T h e l i t e r a r y a n d c u l t u r a l c r e a t i o n s b y P e a r l B u c k , t h e r e f o r e , s e r v e a s a v a l u a b l e r e s o u r c e t o i l l u m i n a t e t h e i n t e l l e c t u a l s i n t h e E a s t a n d
13、t h e We s t w h o h a v e ma d e , a r e s t i l l m a k i n g n u m e r o u s r e s e a r c h e s a n d s t u d i e s o f c a u s e s o f c u l t u r a l c l a s h e s , a n d d o n e a l o t o f s p e c u l a t i o n s o n t h e c o u r s e a l o n g w h i c h t h e c u l t u r a l d e v e l o p
14、m e n t g o e s . I n t h i s c u l t u r a l c o n t e x t , t h e r e d i s c o v e r y o f P e a r l B u c k a n d h e r c u l t u r a l i n t e r a c t i o n s b e t we e n t h e E a s t a n d t h e We s t w o u l d s e e m w o r k s d e a l i n g w i t h t h e o b v i o u s l y a s u b j e c t
15、o f i n c r e a s i n g r e l e v a n c e a n d e v e n u r g e n c y . P e a r l B u c k w a s t h e o n l y r e c ip i e n t o f t h e c o v e t e d a w a r d s : t h e P u l i t z e r P r iz e a n d t h e N o b e l P r i z e e x c e p t t h e c o n t e m p o r a r y A f r i c a n A m e r i c a n
16、w o m a n w r i t e r , T o n i M o r r i s o n . T h e b i t t e rne s s h e r a m b i g u o u s id e n t i t y b r o u g h t t o h e r a n d t h e d o u b l e e d u c a t i o n s h e r e c e i v e d f o r m e d h e r u n i q u e w o r l d v i e w a n d o u t lo o k : “ A l l u n d e r h e a v e n a r e o n e . “ S h e C u l t u r a l C o n fl i c ts a n d B l e n d i n g : ii 一一 A S tu d y o f P e a rl S . B u c k s E a s t W in d : W e
