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1、1,论述类阅读： 等值转换与逻辑关系辨析 马刚耀,2,论述类阅读为什么那么难？ 1.文本难懂：冷僻、抽象、深奥（文言词语、专业术语） 文史哲：宋代信用的特点与影响 （2015全国课标1）、古代食品安全监管（ 2014全国课标2）、中国传统建筑（ 2014全国大纲卷）、老子的年代（ 2013全国课标1 ）、中国凤文化（ 2013全国课标2）、闲话扬子津（ 2012全国大纲卷） 艺术美学：接受美学 （ 2015全国课标2）、悲剧的审美价值（ 2014全国课标1 ） 自然科学：“科技黑箱” （ 2012全国课标）,3,论述类阅读一般不考背景知识，考的是语文阅读能力，但背景知识越多，做题越有利。一些基
2、本的文化知识必须具备。 因深受儒、释、道三家“万物无常”认识的影响，中国古建筑以木材为主，因此不要说先秦时期，即使秦汉以降的传统建筑现在也已经所剩无几。 （2014全国大纲卷）,4,2、命题带有一定的主观性 3、做题时间短（1012分钟） 4、选项的综合性强、信息跨度大,5,A宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 （ 2015全国课标1 第1题） 原文： 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工
3、具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后,6,1、速读、跳读：筛选信息，迅
4、速找到阅读区间 2、精度：认真进行比对：关键词、句的意义、逻辑关系,7,一、关键词句的理解 二、逻辑关系的辨析,8,第一部分： 关键词句的理解,9,一、关键突破 关键词、句的理解是论述类阅读的重要考查点。关键词是指一些重要概念、阐释特征的重要限定词、意义复杂的多义词、容易混淆的指代词等。“重要概念”指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。理解关键词，要把握多义词在语境中的确切意义，词语在语境中的特定意义、临时意义、修辞意义、引申意义以及隐含的丰富信息等。,10,关键句指的是论述文中起重要作用的语句，包括论述中心、观点、思想的句子，体现论述意图、深层内涵、隐含意义、特殊意义的
5、句子，概括段落或全文的句子，总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应的句子，结构复杂或者容易产生歧义的句子。 理解关键词、句子，既要对文章全局进行“整体把握”，又要根据词语、句子的具体语境来体会。,11,二、应对策略 在考查关键词句时，命题者常常通过设置陷阱，来混淆词义、句意，以假乱真。而弄清这些设题陷阱，就成为解题的关键。在考查中，混淆词义、句意的陷阱主要有以下几种： 1偷换、混淆概念 偷换、混淆概念主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入岐途。,12,例1：(2014新课标全国卷第1题) 下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是：（ ） A在梁山伯与祝英台的
6、故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。 C在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3 000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。,13,【参考答案】B 【解析】这里首先要判断“原文所论悲剧”是什么样的悲剧。我们可以
7、看到，原文行文中一共涉及两种悲剧，即文学艺术上的悲剧和现实中的悲剧，但原文的主旨是论述文学艺术上的悲剧。而B项是现实生活中的悲壮情节，因此从性质上来说，B项当然不是“原文所论悲剧”。故犯了混淆概念的错误。,14,2张冠李戴 张冠李戴指把甲的观点、行为、特征说成乙的观点、观点、行为、特征。往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，解答此类题时应注意选项句的主语与宾语与原文的相关信息的主语、宾语是否一致。,15,例2：(2014新课标全国卷第3题) 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ） A唐律将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽
8、周密。 B宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。 C有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。 D对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋法律对今人的启示。,16,B、宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。,【参考答案】 B 【解析】原文第三段讲到 “各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。”可见，
9、应该由行会对生产经营的商品质量进行把关，而并非是宋代政府，所以B选项张冠李戴。,17,3混淆范围、程度 混淆范围、程度是指命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生。主要指部分代整体（或相反）、以个别代一般（或相反）、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。以偏概全和过于绝对是两种常见错误，以偏概全是指缩小对象范围，以部分替代整体，以局部替代全局，过于绝对是忽略不同对象、部分的差异，随意扩大到所有对象。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，解答此类题时应注意“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”“绝大多数”“有时” “全都”“全部”等词语的限制。,18,例4
10、：(2012新课标全国卷第3题)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是: （ ） A新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。 B要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。 C科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 D由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。,19,【参考答案】 D 【解析】原文第三段说： “科学技术是一
11、把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。”这就意味着，科技黑箱既可以使科学技术好的一方面的剑刃更加锋利，也可以使科学技术不好的一方面的剑刃更加锋利。当你正确使用科技黑箱时，会促进科学技术朝正确方向发展；当你滥用科技黑箱时，会导致科学技术朝着错误方向发展。而D项的后半部分说：“发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。”这是不正确的，它以偏概全。当科技黑箱发生滥用的现象时，其直接后果只会让科学技术这把双刃剑中不好的一方面的剑刃更加锋利，它不会促进科学技术朝正确的方向发展。所以D项的理解和分析不正确。,20,例5：(2015新课标全国卷第3题)根据原文内
12、容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ） A质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。 B在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。 C虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。 D宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。,21,【参考答案】 D 【解析】原文中列举了宋代许多种信用形式和信用工具，其中的大部分对当时的经济发展起了非常积
13、极的作用，但是有些信用形式却起了消极的作用，比如私人借贷中的高利贷。高利贷是贷放货币或实物以榨取高利的剥削活动，高利贷促使小生产者破产，加深了贫富不均和阶级对立。第二段也说道：“从实际效果看，它（赊买赊卖）解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。”从中也可看出高利贷的弊端。因此D项的理解和分析过于绝对。,22,例7：(2014新课标全国卷第3题) 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ） A亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 B悲剧在表现冲突与毁
14、灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 C在歌剧白毛女的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 D人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。,23,【参考答案】 D 【解析】原文第一段中亚里士多德说过，悲剧可以引起观众和读者的“怜悯和恐惧”，这就是说，悲剧确实可以“引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感”，但美学上的所谓“以悲为美”的意思是否“
15、全在于此”？应该看到，“悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏”，这种“抗争与拼搏”会振奋人心，激发观众和读者奋发向上、顽强战斗的精神和意志，并进而追求“无法摧毁的人的伟大和崇高”。原文在论述过程中，对于这一点是十分强调的。由此可见，悲剧除了能令人“悲伤、畏惧、怜悯”以外，还能引起人们的激情，并且这同样能使人获得快感，同样是一种美的享受，因此D项对于“以悲为美”的概括以偏概全，表述失当。,24,例8：(2015新课标全国卷第3题) 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜
16、多，以简驭繁。 B理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅之于水浒传。 C文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。 D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同一性。,25,【参考答案】 B 【解析】原文第四段说“理解就是误读，创造也是误读”，这和B项开头的表述完全相同。原文又说“不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致”，这是原文对于前面“理解就是误读”一句的解释和推演，但是这种解释和推演无论如何也不可能解释和推演为“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”这样一个说法。由此可见，B项的理解和分析过于绝对，表述失当。,26,4
