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1、六年级作文教学教案 次数次数上课时间上课时间上课内容上课内容 1怎么写好作文 2叙事作文 3叙事作文 2：活动作文 4让作文形式美起来 5写人作文 6些人作文 2：描写 7写景作文 8巧开头 9妙结尾 10状物类作文：写物品 11状物类作文：写植物 12状物类作文：写动物 13怎样写好全命题作文 14全命题作文：我在变 15全命题作文：推开一扇门 第一课时：怎么写好作文 1、审题审题。 审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容 （1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如一 件难忘的事中的“难忘”之类。 （2）搞清写作的范围和要求，即时间、地
2、点、人称、数量、内容等限制范围。如： 初中同 0 学会 （3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。 2、确定中心确定中心。 记叙文总要表达一个思想， 说明一个道理或表现某一方面的思想感情， 这就是文章的中心。 文章的中心要正确正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康 是文章的根本，对此必须首先要注意。 中心还要求集中集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。 3、选择材料选择材料。 作文的内容就是材料。 写作文要紧扣中心选择材料紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。 所选的材料还要真实真实、具体，真实就是不凭空编造，
3、不夸大也不缩小。 同时，还要注意材料的新颖新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。 4、安排结构安排结构。 所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什 么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排： （1）按事情发展 的顺序； （2）按时间顺序； （3）按空间的顺序； （课间十分钟） （4）按事物的几个方面。 5、列提纲列提纲。 提纲，是结文章的总体设计，具体包括： （1）文章的题目，题目要总括全文，起画龙点睛的作用，同时又要新颖，独特； （2）中心思想，清楚你这篇作文要反映一个怎样的主题； （3）写作的顺序； （4）详写，略
4、写的提示。 提纲不能太详细，也不能太简单。 6、文章的开头和结尾文章的开头和结尾、过渡和照应过渡和照应。 常见的开头有： （1）开门见山，直入正题； 我的小伙伴张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告 诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！ （2）概括全文，揭示中心； “朋友” ，这是多么迷人的字眼，但是对于我一个个性内向的女孩来说，朋友却少得可 怜。但我内心却盼望有无数个朋友。他们不需要与我日日朝夕相处，形影不离，也不需要太 多的表白，更不需要分手时矫饰的眼泪；只需要他们能给我一种有朋友的感觉，一种微妙的 情感。 （3）提出问题，引起注意； 杭州湾跨海大桥， 据说
5、是世界上最长最宏伟的跨海大桥， 凝聚了世界上最先进的科学技术和 人类智慧，你想看看它的雄姿吗？那就跟我来吧！ （4）环境描写，渲染气氛； 春华秋实，秋天，是果实压满枝头，万紫千红的丰收季节。 （5）说明情况，介绍背景； 我家乡的风味小吃很多，如盒子糕、锅边糊、豆腐丸、臭豆腐等等，但我最喜欢的要数臭豆 腐了。 （6）先说结果，倒叙开头。在我记忆的长河中，有许多事情已经淡忘了，但两年前那次有 趣的争论却令我终生难忘。 结尾的方法有： （1）自然方式结尾； 要小学毕业了，我希望和朋友们不分开，能在一起度过中学时代，我也在某个夜晚，当我 独自在灯下与成堆的习题为伴时， 抬眼望窗前的绵绵细雨或星光点点的
6、夜空， 会在眼前浮现 出往日朋友的面容；而此时此刻也有几位朋友正在关心地想念着我 （2）总结式结尾； 啊，社上水库，你是武功山下一颗璀璨的明珠，你是我最喜爱的一个地方。我要努力学好功 课，长大后把你建设得更加美好！ （3）含蓄式结尾； 最后， 小女孩在火柴强烈的光亮中， 幻想见到了她唯一疼爱自己的奶奶。 她虽然有爸爸、 妈妈，但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪！而我呢，全家对我的关怀是无限的！ 想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的妈妈坐在暖和的屋子里，吃着可口的晚餐。 （ 卖 火柴的小女孩读后感） （4）启发式结尾。 读了荷花这篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和实际生活中的荷花是相同的，它
7、们 都有着不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格。 文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首 尾照应。 第二课时：叙事作文 写事的文章要注意以下几点： 1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚； 2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果； （1）按事情发展的顺序； （2）按时间顺序； （3）按空间的顺序； （课间十分钟） （4）按事物的几个方面。 （如写人，先写性格的一面，再写为人处世的一面，再写生活中的 一些小细节） 3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体； 4、环境描写对反映文章的中心很有
8、作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 、在叙事的过程中，可以穿插一些自己的心理活动。 范文： 金秋的收获 春华秋实，秋天，是果实压满枝头，万紫千红的丰收季节。 9 月 18 日，我们全体同学沐浴着阳光，伴着晨风来到了坐落在雁栖湖畔的“乡间情趣 园”采摘金秋的果实。 从车上下来，我立刻被这里的美景惊呆了。极目远眺，崇山峻岭，郁郁葱葱。近处，苹 果树、 桃树、 柿子树都被累累的果实压弯了腰， 采摘就从这里开始了。 苹果挂在高高的枝头， 同学们看了眼馋极了。可是要想把它们摘下来，可不是一件容易的事。为此，同学们想尽了 各种办法：有的跳起来抓，有的用树枝打，有的抱住树干摇，还有的干脆爬上树去摘
9、不 一会儿，好多好多又大又红的苹果被我们装进了口袋。这不小的收获使同学们的兴致更高 了。 老师又领我们来到地瓜地。看到这片不起眼的绿地，我怎么也想不出，这地底下竟长着 味道鲜美的地瓜。我蹲在地上，两手抓起几根瓜秧，紧紧握住，心想这一下定能拔出一个大 地瓜。边想边用力向后拔，可是手拔疼了，瓜秧却一动不动。王业伦同学见我在使劲，也跑 过来帮我。我拔瓜秧，她拽我的胳膊，哈哈，还真有点像小人书里的“拔萝卜” 。这时，只 听“蹦”的一声，把我俩吓了一跳，原来瓜秧断了。地瓜没拔出来，还差点摔个大跟头，看 来拔不行，还要挖。 我重新找到一棵又大又粗的瓜秧，先把叶子扒开，再用手使劲挖根部的土。不一会儿， 只见
10、一个地瓜的小脑袋露了出来。 我又学着刚才的样子， 继续扒土。 只见地瓜又露出了一些， 我心想这回可成功了。我偷偷地看了看别的同学，还没有挖出来，心想这回我可成第一了， 越想越着急，情不自禁站起来，使劲往上一拔，结果地瓜成了两半。我后悔得直想哭，真不 该拔，怪不得在家里妈妈总批评我性急呢。 我又重新换了一个地方。这时我想起奶奶家种的南瓜了，叶子枯黄的大南瓜才会成熟。 于是我选了一棵叶子已经枯黄的地瓜秧，使劲用手挖起来。细沙上磨得我手直疼，我还坚持 挖，直到整个一个大地瓜完全暴露出来，我才将它小心翼翼地取出来。哇！好大的一个地瓜 呀！ 我抱起地瓜三步并作两步地跑到老师面前， 老师看了高兴地说：“白
11、潮挖出个地爪爷爷。 ” 这时其他同学也都带着胜利的果实跑过来，大家互相比着，互相看着，大的、小的、圆的， 每一个同学都在冲着地瓜笑，笑得那么开心，笑得那么甜。 啊！多么美好的季节，多么可喜的收获，这天，我们在美丽、富饶的“乡间情趣园”里 感受到了劳动的艰辛，品尝到了收获的喜悦。这在我的记忆中抹上了浓浓的一笔，它使我忘 不了，真的，永远忘不了。 【点评】开头两小段点题，并交代了时间、地点、人物、事件。接着略写摘苹果，详 写挖地瓜，既照顾了“面”，而又突出了重点。写挖地瓜的三小段，一波三折，叙述描写生动， 增强了文章的可读性。结尾抒情，与开头呼应，显示了结构的严谨。 第三课时：叙事作文 2：活动作
12、文 写活动是指参观、访问以及一些有组织的活动，叙述一次集体活动是属于叙事范围的， 因此也按照事情发展的顺序写，但写活动，需注意一下几点： 1、 要把活动的各个环节写清楚要把活动的各个环节写清楚 活动都是一个发展变化的过程， 作文时只有把这个过程交代清楚， 读者才有身临其境的感觉， 写活动首先要叙述完整，也就是要写清楚活动的时间、 地点、 人物、 内容， 以及活动的过程， 让人感觉整个活动是完整的。 一般说来， 一次活动的时间、 地点、 人物都会出现在文章开头， 用一句简短的话作一个交代，例， 记一次拔河比赛 ，文章开头写到：今天，我们班要和四 年级一班举行一次拔河比赛，比赛的地点就是学校操场，
13、比赛的规则是采取三局二胜制，每 班各个人参加。三句话就把这次活动的时间、地点、人数规则都交代清楚了。 2、 按一定的顺序写按一定的顺序写 活动的内容很多，要按一定的顺序来写，一般是先简要的交代活动的时间、地点、人物 和内容，然后写经过，先进行的先写，后进行的后写，这样可以使文章有条有理。 有的活动还可以按照地点的转换顺序来写，如课间十分钟 ，就可以先送操场的东边 写起，再写西边，南边 3 3、 记叙的过程要有详有略记叙的过程要有详有略 写活动时，很多同学都写成“流水账” ，从活动开始到活动结束，平铺直叙，不分主次。 写活动的过程，并不是把所有的内容都具体地写下来，而是选择最精彩的、感受最深的地
14、方 写， 其他地方略写就可以了。在详写的部分，把活动中的人做了什么，怎么做的， 说了什么， 怎么说的写清楚，还要加上人物的行动描写、语言描写、心理描写等。例：运动会走列队比 赛：一转眼，轮到我们上场了，我心里像揣着一只兔子“咚咚”直跳，我暗暗下定决心，一 定要把动作做好，一定要给班级争光，我们迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，一个个斗志 昂扬地走到主席台前 4、 点面结合： 活动中光有对主要人物的描写还不够，还要写好集体活动，做到点面结合，对于一些表 演性的、比赛性的活动，除了写参加活动的人之外，往往还要写观众，因此，不仅要写好参 加活动的人员，还要写好观众的不同反应。例：这时，坐在位置上的同学
15、都为我欢呼呐喊， 加油加油，有的同学甚至站起来，抡起胳膊喊叫助威，听着着震耳欲聋的叫喊声，我们越跳 越起劲。 5、环境烘托 在活动中，除了对人物的描写外，我们要对有关环境进行描写，例如沿途的风景，运动 四周的树林和彩旗，晚会会场的布置等，这样，不仅使内容更加具体，也会使活动更显得生 动有趣。 范文 2： 参观中国科技馆 8 月中的一个星期天，我和妈妈来到中国科技馆参观。 中国科技馆坐落在北京北三环中路，它是用红色砖瓦砌成，共有三层楼。中国科技馆旁 边还有一座银色的圆形建筑，那就是有名的“穹幕影厅” 。 我和妈妈先来到二楼的“实验场地” 。这时，实验刚好开始，只见解说员阿姨拿出一支 用合金材料做
16、成的花蕾，又拿出一个吹风机，用吹风机给花蕾一加热，只见花蕾就慢慢地绽 开。关闭了吹风机，温度降下来以后，绽开的花蕾就又渐渐地闭合了。解说员阿姨说这种现 象叫做双向记忆。 解说员阿姨又拿起另一种合金材料做成的弹簧， 弹簧的一端绑着一只小毛绒鸭子， 她让 一个小朋友拿着毛绒鸭子，然后给弹簧加温，弹簧渐渐变直，成为一根直铁丝。当温度降下 来后， 弹簧仍是直的， 回不到原位， 只有再次给它加温， 弹簧才能一点儿一点儿地缩回原位。 这种现象叫做单向记忆。 经过讲解，我知道这种材料用途很大，比如它常用在宾馆中的烟火报警装置中。 第三个实验是“法拉第笼” 。有一个很大的铁笼子，里面放着绝缘板，这样，人站在上 面就能和地面隔绝。解说员阿姨请了两个叔叔进笼子里，关上门。这时，她台上电源开关， 笼子就带电了。她告诉大家，这时笼子的电压是 5 万伏。哇！人们都为笼子里的人担心，但 是笼子里的人并没有危险， 他们甚至还敢用手去摸笼子。 外面的人敢去摸笼子吗？解说员阿 姨说她可不敢冒这个险。她拿来一根长长的竿子，在竿子的顶部
