家庭教育手册教学设计(小学)

《家庭教育手册教学设计(小学)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育手册教学设计(小学)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、家庭教育手册 教学设计 JIATING JIAOYU SHOUCE JIAOXUE SHEJI 河北出版传媒集团 河 北 人 民 出 版 社 杨国堂 主编 小学 第一讲 1 第一课 高高兴兴上学去 培养孩子的入学适应能力 第二课 我的手绢我来洗 培养孩子的生活自理能力 第二讲 10 第三课 兴趣是最好的老师 激发孩子的学习兴趣 第四课 今日事今日毕 培养孩子良好的学习习惯 第三讲 21 第五课 我是诚实的好孩子 培养孩子诚实的美德 第六课 我的身体我爱护 培养孩子的自我保护能力 第四讲 34 第七课 有了苦恼会倾诉 培养孩子的乐观情绪 第八课 班级是我快乐的家 培养孩子的合群性 第一讲 45

2、第一课 我也要做王羲之 培养孩子良好的书写习惯 第二课 开水壶上跳动的壶盖 培养孩子的观察力 第二讲 54 第三课 专心致志写作业 培养孩子的注意稳定性 目录 目录 1 一年级 二年级 家庭教育手册 教学设计小学2 是 6，9 是 9 第三讲 63 第五课 学习不用妈妈陪 引导孩子在学习上自立 第六课 做不好，别笑我 保护孩子的自尊心 第四讲 72 第七课 我不再怕毛毛虫 第八课 我是“小雷锋” 培养孩子乐于助人的品质 第一讲 82 第一课 不做“白字”先生 培养孩子的识字能力 第二课 授人以鱼，不如授人以渔 帮助孩子掌握适当的学习方法 第二讲 93 培养孩子的社会交往能力 第四课 错了说声“

3、对不起” 培养孩子解决冲突的能力 第三讲 104 第五课 男孩也能跳皮筋 培养孩子性别平衡的观念 第六课 天有不测风云 帮助孩子应对突发事件 第四讲 114 第七课 你们先走我最后 培养孩子的合作能力 帮助孩子确立合理的饮食结构 三年级 目录3 四年级 第一讲 121 第一课 做事分清主和次 引导孩子做事有计划 第二课 书籍是我的好朋友 让孩子喜爱读书 第二讲 134 第三课 周六我要学跳舞 培养孩子的特长 第四课 言必信，行必果 培养孩子诚信的美德 第三讲 146 第五课 我是妈妈的好帮手 培养孩子爱劳动的好习惯 第六课 随时说声“谢谢你” 培养孩子的感恩意识 第四讲 159 第七课 近朱者

4、赤，近墨者黑 引导孩子正确交友 第八课 坐立行走姿态好 培养一个健康美丽的孩子 第一讲 171 第一课 生命如此美丽 教育孩子珍爱生命 第二课 作息规律身体好 培养孩子良好的作息习惯 第二讲 180 第三课 我相信我能行 培养孩子的自信心 第四课 关注“小皇帝”的“小金库” 培养孩子正确的消费意识 五年级 家庭教育手册 教学设计小学4 第三讲 188 第五课 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃 培养孩子的想象力 第六课 不学礼，无以立 引导孩子礼貌待人 第四讲 199 提高孩子与他人交往的能力 第八课 我是守法小公民 培养孩子遵纪守法的意识 第一讲 207 第一课 我爱五星红旗 培养孩子的爱国情感 第二课

5、 我长大了 引导孩子正确认识第二性征 第二讲 214 第三课 烦着呢，别理我 帮助孩子掌控自己的情绪 第四课 有张有弛效率高 让孩子学会安排学习时间 第三讲 218 第五课 其实我挺了不起 引导孩子正确评价自己 第六课 我们说说悄悄话 鼓励孩子与父母沟通 第四讲 230 第七课 赠人玫瑰，手留余香 让孩子学会关爱他人 第八课 赢得起也输得起 提高孩子的抗挫折能力 六年级 一年级1 教学目标 1. 了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。 2. 掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。 3. 灵活运用策略解决孩子的入学适应问题。 4. 掌握培养孩子生活自理能力的方法并实际应用。 教学重难点 目标 2

6、、目标3。 教学准备 一、学员准备： 1. 带上家庭教育手册。 2. 积极配合教师思考以备课堂上交流。 二、教师准备： 1. 准备在课堂上播放的多媒体文件。 2. 教学提纲 一、开场热身。（ 10 分钟） 二、精讲点拨。（ 60 分钟） 第一课 高高兴兴上学去培养孩子的入学适应能力 教学设计 一年级 第一讲 第一课 高高兴兴上学去 培养孩子的入学适应能力 第二课 我的手绢我来洗 培养孩子的生活自理能力 家庭教育手册 教学设计小学2 第二课 我的手绢我来洗培养孩子的生活自理能力 三、疑难解答，班务交流。（ 30 分钟） 教学流程 一、开场热身。 各位家长：大家好！首先祝贺各位家长，因为从今天起，

7、各位家长已经正式成为 河北省家长学校的学员，请大家站起身来跟同座的朋友握握手或点点头说一声：“同 学，你好！”寒暄过后，我们心潮起伏，是啊，“同学”，这是多么久违的称呼！“课 堂”，多么久违的地方！但是，今天我们为了孩子，重新回到阔别已久的校园，让我 们伴着上课的铃声重新走进课堂，重温一次做学生的感觉，我们的孩子坐在一年级的 课堂上，我们也坐在了家长学校一年级的课堂上，让我们再次伸出双手，用热烈的掌 声为我们自己喝彩，祝贺我们成为家长学校一年级的学员！ 那么现在请翻开我们手中的教材，让我们先来熟悉一下这套教材的主题，我们这 套教材是由6 个分册组成，其主题是根据联合国教科文组织提出的“四个学会

8、”来设 计的：即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。我们打开目录，随便翻看一课， 比如第二课，我们便知道这是关于生活方面的内容；再翻开第四课，便知道这是学习 方面的内容。每一课都能找到相对应的主题。再让我们来熟悉一下每课的框架：每一 课分别由案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业5 个部分组成。案例的设计是引 发家长思考自己的教育行为；案例分析的设计是让家长了解问题背后的成因；“了解 孩子”的设计让家长通过小测验大体了解孩子的情况，发现症结所在；建议是专家给 出的解决问题的策略和方法；大作业是建议内容的细化和强化，以培养孩子的某种习 惯为目标，按照一定的步骤做出一个30 天左右的行动计划，

9、并分解成几个小目标， 分阶段完成，初步形成孩子的某种好习惯。 孩子的发展是有规律的，所以，我们一定要遵循规律对孩子进行培养。每个年龄 段孩子的培养重点是不一样的：低年级以学习习惯和生活习惯的培养为重点，中年级 以学习方法的掌握和优秀品质的形成为重点；高年级以实现学生的自我管理和与父母 的有效沟通为重点。所以，作为低年级的家长，我们一定要抓好孩子习惯的养成。 一年级3 二、精讲点拨。 第一课 高高兴兴上学去 培养孩子的入学适应能力 首先让我们来学习第一课。 （一）引案例引入。 在讲课之前，我先给大家讲一个小故事。2011年 9 月中旬的时候，我的一个朋 友打电话说，想往我们学校转来1 个一年级学

10、生，孩子挺聪明的。我说，行，带孩子 过来吧。下午见到了孩子很文静秀气的一个小男孩，孩子的妈妈也很时尚漂亮。 我查看了相关证件、进行了面试后，就安排入班，可是， 这个孩子横竖就是不进教室， 老师、家长好话说尽，孩子就是拽着妈妈的手不进教室。后来我们对家长说：“你走 吧，你一走，孩子就没得想了。”可是事与愿违，孩子妈妈刚趁孩子不注意快步离开， 我们带孩子进教室，结果孩子发现妈妈不见了，哭喊着追出去，一直追到操场中间， 不让妈妈离开。孩子妈妈心软了，说：“这样吧，我今天带他回去，做做他的思想工 作，明天再送过来。”第二天，照样送不进去。就这样，每天早晨妈妈送来，孩子哭 喊着追出去，一直送了十来天也没

11、把孩子送进教室。我们束手无策，也不知道怎么帮 这位妈妈，跟着干着急，心里很不是滋味。后来孩子又转学了，不知道在新环境里适 不适应。 上学期我在看家长提出的问题的时候，一位一年级的家长反映，女儿说希望自己 的妈妈死掉，那样就没人催她写作业了。我一直在问自己，这些孩子到底怎么了？为 什么这些孩子就不能适应小学的生活呢？怎样才能帮助他们？ （二）测对照自测。 这个小男孩如此地让人头疼，您的孩子是什么状态呢？请打开教材第一课的自测 题，请您对自己的孩子进行一下测评。能做到5 条以上的请举手，说明你的孩子已基 本适应小学生活，其余的孩子说明在适应方面还有待努力，不要着急，我们现在就帮 大家解决这个问题。

12、 （三）议讨论对策。 首先请适应能力差的孩子的家长来说说，您有什么困惑；接着请适应能力强的孩 家庭教育手册 教学设计小学4 子的家长说说您在这方面有什么经验。 （四）点点拨支招。 大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本上的内容帮大家梳理 一下，孩子为什么会不适应呢？最主要的有以下3 方面的原因： 1. 人际关系不适应：幼儿园学生少老师多，备受关注；小学学生多老师少，感到 陌生。 2. 学习不适应：内容多，纪律严，有作业，让孩子感到有压力。 3. 生活不适应：不住宿，不午睡，还得早起晚归，玩得少，让孩子感觉很累。 所以孩子就觉得幼儿园好，对小学生活有抵触情绪。既然了解了原因，我们就

13、可 以对症下药了。 在这里，我想借用中医的四诊法“望、闻、问、切”来解决孩子的问题。 孩子放学之后，你先“望”，观察孩子的表情，看他是高兴、颓丧还是漠然，因 为孩子们心里高兴不高兴都会表现在脸上；然后“闻”，听他说话的内容，是肯定的 多还是抱怨的多；接着“问”，询问他在学校里的开心事、和小伙伴玩的游戏、听老 师讲课的内容等，从他的回答中进行判断；最后是“切”，通过上面的三步，你基本 上能判断出孩子是不是适应，是哪些方面不适应？这样就可以“对症下药”了。 如果是人际关系不适应，要指导孩子主动交朋友，跟小伙伴们主动打招呼；学会 合作，跟小朋友一块玩游戏；学会分享，有了好东西跟小伙伴们分享。 如果是

14、学习生活不适应，要指导孩子增强学习适应性，晚饭后模拟课堂，跟孩子 做益智游戏，一家人看书读报，营造快乐的学习氛围。 如果是生活节奏不适应，要指导孩子养成良好的生活习惯，首先制定作息时间表， 然后教孩子学会铺床叠被，穿脱衣服，洗漱整理，收拾碗筷，生活自理，形成好习惯。 （五）用灵活运用。 我们了解了问题的原因，也知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行 动，在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。 1. 开学前两周：向往憧憬小学。 心理准备： 家长在开学前要自然而然地渗透“上小学真好”这样的思想，描绘学 校的美好、 老师的负责、科目的齐全等，学习生活美好，让孩子对小学生活产生向往。

15、物质准备：跟孩子一起挑选书包、文具，尤其是铅笔一定要选用木制铅笔，文具盒不 一年级5 要太花哨，以免分散孩子注意力。 文化准备： 跟孩子一起背诵弟子规，让孩子懂得做学生就得懂规矩。 2. 开学第一周：悦纳亲近喜欢。 首先让孩子亲近他周围的人，跟同学交朋友，跟老师打招呼，喜欢周围的人，喜 欢要做的事，接纳身边的一切。家长通过每天放学后的“望闻问切”了解情况，调整 孩子的心理状态，最需要注意的是，一定要用正向的力量引导孩子，让孩子感到每天 都是快乐的、充实的、生机勃勃的。 3. 开学第二、三周：适应记录变化。 定时间，做记录，勤鼓励。 4. 开学第四周：强化巩固定型。 评价行为养成情况，巩固成果。

16、 适应越快的孩子越优秀。 （六）拓拓展阅读。 我这里有个成功地解决开学不适应问题的案例，家长有时间可以读一读，或许会 对您有所启发。 沟通与转变 2008 年 9 月 1 日，我的儿子赵孜恒十分欣喜地成为了中关村二小华清校区一年 级 11 班的一名小学生。怀着对小学生活的憧憬，带着一颗好奇的心，孜恒走进了一 个全新的天地。令人始料不及的是，孜恒很快成为了班里的“明星”人物：他上课基 本不听讲；他跟同学打闹致人受伤；他做操排队过于散漫；他扰乱课堂秩序；他有时 甚至对老师的指令不予理睬因为新闻不断，孜恒一度成为同学们放学回家后的谈 资，不少家长都会问孩子：“你们班孜恒今天又闹出什么事了？”开学没多久，作为 “明星”的妈妈，我就被老师请到学校沟通了好几次、接到其他家长投诉若干次。一 连串问题的出现令我措手不及，我不得不面对这样一个事实：孜恒