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1、第一课教学内容：1、演唱茉莉花2、读谱唱歌知了3、听赏杨柳青采茶舞曲教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。2、通过变换演唱形式巩固歌曲。3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼
2、的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。二、听茉莉学生再次聆听茉莉花三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响茉莉花 （1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上
3、，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。2、从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延伸欣赏1、2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲茉莉花4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。歌剧图兰朵讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如
4、果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！第二课时一、组织教学二、学生演
5、唱茉莉花三、读谱唱歌知了1、学生听赏一遍。2、教师划拍范唱。3、教师指导学生划拍唱谱。四、听赏杨柳青采茶舞曲1、听赏杨柳青（1）感受歌曲 学生初听一遍。师：今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。（全体同学听赏歌曲一遍）师：听了这首歌曲，你有什么感受？生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）（2）了解衬词在歌曲中的作用师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬
6、词，这首歌曲就没有味道了。师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。（3）体会强弱师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）（4）试着用扬州方言唱一唱2、听赏采茶舞曲（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。（2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。学生演唱歌曲师：“茶农在劳动的
7、时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！讨论分析师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。（3）模仿方言演唱歌曲师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）。学生说说自己的发现师
8、点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。方言演唱师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）3、表演“采茶舞”师跳“采茶舞”（师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做跟音乐一起表演（师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。表演完毕：“今
9、天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。五、课堂小结。第二课第一课时教学内容：演唱小小足球赛教学目标：1.学会歌曲小小足球赛。2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。3.知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。教学重、难点：学会歌曲小小足球赛，能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入师（手拿足球）：同学们请看，这是什么？你们喜欢踢足球吗？好，今天老师就给大家带来一首有关足球的歌曲小小足球赛，我们一起来听一听。二、学习歌曲1、教师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲情绪。师：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、热烈
10、的）师：你们的感觉非常正确，这的确是一首欢快热烈的歌曲。2、仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的？（第二次放范唱）生1：我觉着这场球赛很热烈，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。生2：这是一场紧张激烈的比赛，啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张，好像两个队实力相当、不相上下。生3：这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到了欢声笑语。师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。3、请同学们随范唱轻声哼唱。第三次听范唱，学生轻声跟唱。（连放两遍范唱）师：这首歌曲给你印象最深的是哪一句？生：“注
11、意！射门！”“十号！射门！”这一句最带劲儿了。师：好，当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。4、放范唱，学生在“注意！射门！”和“十号！射门！”的地方呼喊。师：谁再来说说你印象最深的一句？生：“小小球儿脚下传凌空一倒钩”这一句给我印象最深。我好像看见足球在天上飞了。师：说得好，请同学们随我的琴声唱一唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）师：谁再来说一说给你印象最深的一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”这一句给我印象最深。师：是呀，我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运动员一样紧张兴奋。来，随老师的琴声唱唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）师：接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。放范唱
12、5、学生跟着范唱完整演唱歌曲。师：不错，你们学的真快！我们试着跟一跟伴奏好吗？放伴奏，生随伴奏演唱）三、歌曲处理师：同学们请看录像。（放多媒体课件）请帮我放一些比赛视频师：刚才我们看到的录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？（教师播放范唱，学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱得连贯。）师：好了，大家又听了一遍，现在老师不让你们告诉我答案，我给你们每人一个足球，在应该唱得连贯的地方传球，在应该唱得跳跃的地方拍球，怎么样？（教师再次播放范唱。学生在有连线的地方传
13、球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）师：老师这儿还有几个小足球，谁来把他们贴在相应的地方，连贯得地方贴一个大的，并且画上连线，跳跃的地方贴小的。（学生拿贴纸在黑板上的谱例上贴出“连”“断”标记。）（歌曲范唱作为背景音乐）师:好，现在我们按照标记方法唱一遍歌曲。（生按连断标记演唱）师：恩，唱得好多了。这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应该怎么演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？生1：我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。师：你来示范一下好吗？（生示范）师：大家一起来一遍。（全体学生一起喊。）师：如果能把“摔了个大跟斗”时的沮
14、丧和“球进了大门口”时的兴奋表现的再充分一些就更好了。（教师范唱这一部分。）那我们再来试一试。（教师弹琴伴奏，学生再次演唱，体会赛场感觉。）师：同学们真聪明，你们还能想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗？生：老师，我觉着可以用不同的演唱形式，找一个人领唱，好象一个解说员在解说，其他同学仿佛是拉拉队员似的。师：你的主意真好！那在什么地方领唱、什么地方齐唱呢？生1：在一开始到“注意”“射门”的地方领唱，后面的部分齐唱。生2：还可以在歌曲的小过门儿的地方大家一起拍手，好象啦啦队在给队员加油一样。师：太棒了！那我们来试一试看吧。（教师播放伴奏带，一领众和，齐唱的同学在小过门儿处拍手。）师：大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感觉！四、拓展延伸 师：那老师问一下，你们对足球了解多少呢？生1：我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。生2：我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗？生：不行，得靠集体的力量才能取胜。五、小结 师：你说的太好了！团队中的所有球员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这些优良品质，努力学习，为国争光！我看有的同学兴奋得都坐不住了，那就让
