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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果计算机应用基础的教学探讨一、教材分析“计算机应用基础”课程是中职学生必修的一门基础课。该课程在中等职业学校人才培养计划中与语文、数学、外语等课程具有同等重要的地位，具有文化基础课的性质。当今社会，以计算机技术为主要标志的信息技术已经渗透到人类生活、工作的各个方面，各种生产工具的信息化、智能化水平越来越高。以培养高素质劳动者为主要目标的中等职业学校，必须高质量地完成计算机应用基础课程的教学，每一个学生必须认真学好这门课程。二、教学对象分析本校的中职学生，遍及大西南
2、北，有来自偏远山区的贵州，那里比较落后，电脑没有普及，学生电脑知识缺乏，也有来自繁华的大都市，电脑玩得很熟，因而基础参差不齐，难以统一要求，再加上大多数职业学生成绩较差，学习态度不端正，因而为教学增加了难度。再加上计算机应用基础模块式内容，很多模块都以实作为主，如果采用传统的黑板讲述，老师可能讲得口干舌燥也无法讲清其来联盟龙去脉，学生听得云里雾里，不知其所以然。因此，如何教好计算机应用基础，是每一个计算机教师面临的难题。三、教学方法探讨针对计算机应用基础的特点、难点和传统教学的缺陷，我经过多年的计算机教学实践，建议计算机应用基础的教学应采用以下方案：1.在多媒体电子教室环境下进行教学由于计算机
3、应用基础主要以Office办公软件为主，以实际操作为主，所以，最好应在多媒体电子环境下进行教学，由于多媒体网络化教学为学生提供了图、文、声、像并茂的环境，教师在教师机上一边讲解一边操作，学生在自己面前的学生机上可同步看到教师的操作过程，能直观地理解操作方法和操作结果，使学生在相同课时下可以轻松地学到更多、更实用的知识，从而达到事半功倍的教学效果。2.用例子贯穿整个教学过程在计算机应用基础的教学过程中，以实际例子来贯穿整个教学过程，如，在“文字处理软件WordXX应用”这个章节中，我就以“数据类型”为例演示讲解，其中囊括了Word的各种操作技巧，编辑排版；在“演示文稿软件PowerPointXX
4、应用”中，以“我的作业”为主题，让学生把每个章节的作业以幻灯片的形式再一次展示出来，不仅应用到了PowerPoint的各种功能，同时又把所学的内容复习了一遍。3.任务驱动，促进以学生为中心的课程教学改革在计算机应用基础课程教学过程中，要充分考虑中职学生的知识基础和学习特点，在教学形式上更贴近中职学生的年龄特征，避免枯燥难懂的理论描述，力求简明。教学中“以学生为中心”，教师做“启发者”与“咨询者”，做到每课有实作任务，每课一练，提倡采用过程考核模式，培养学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，使教学内容与职业应用相关联，同时努力培养学生的信息素养与职业素质。本课程应以多媒体电子教室为教学环境，把Office办公系列软件作为重点和核心，充分展示办公软件的强大功能，按计算机应用基础进行纵向教学，精心设计能够贯穿相应模块的例子，使学生对所学内容能学以致用、融会贯通。例子的实际锻炼，使学生提高了解决实际问题的能力，以达到良好的教学效果。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
