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1、高考文言文复习专题,近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：,高考文言文命题规律,1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于“二十四史”。,2.高考文言文阅读考查题型的变化： （1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。 （2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。 （3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化
2、常识、分析与概括、翻译。 （4）2018年，题型与2016年2017年保持一致。 3.高考文言文分值固定：选择3题9分；翻译两题10分。,专题微语 正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不是一件很难的事。总结往经验，以下的方法可以给我们提供帮助。,要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。 人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况 主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭
3、、学识、性情有关。,阅读方法指导,二、人物的主要事迹 是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容： 1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：年号初，如：乾元初；年号具体年代，如：泰始九年；年号中，如：天监中；年号末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。 2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。,3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面
4、的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。,4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：与皇帝及上级之间的关系；与事件涉及到的人物之间的关系；与下属之间的关系；与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关
5、系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。,5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。,三、人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： 1.作者的直接评价； 2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等； 3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现
6、人物哪方面的性格、作风。,小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗,开头,简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上情况等）,中间,传主生平履历及主要事迹,时人或作者对传主的评价，包括传主的功绩、性格、人品等,结尾,主体,交代人物及事件结局,整体阅读，把握大意 1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。特别留意分析综合题。 2.阅读文段，画出人名、地点、时间、官职、事件，然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。 画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质。 3.依选项，扫清阅读障碍,小结：文言文阅读方法 勾画圈点法： 在阅读中下意识地画出人名、地名、时间、官职名、时间起讫词语、评议性词句、较难理解的词语等 文言文三读： 一读：粗读 二读：细读 三读：做题读,
