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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果移动终端辅助日语发音学习软件的设计与实现.引言近年来，中日经贸、文化交流日趋密切。XX年，中国的日语学习人数已经达到105万，比XX年增加了%，中国首次成为学习日语人数最多的国家。1日语教育更是延伸到了中小学教育阶段，在我国的大连、上海等地已经有很多中小学开办了以日语为第一外语的特色教学班。2对于初学者来说，日语的书写、发音是首要问题。书写方面，日语中同一个音节有平假名、片假名两种不同的写法，而且平假与平假、平假与片假、片假与片假之间存在有写法极其相似的不同假名
2、，这些现象往往会给初学者带来极大的困扰，使他们不能在短时间内掌握日语的字形；在字音方面，日语虽然没有汉语丰富的音调变化，但也存在发音相似的假名以及汉语中不常用的发音方式，这些现象也给初学者，尤其是受当地方言影响的初学者掌握日语的字音带来了极大的困难。现阶段的日语教学实践中，针对这些问题，教师大多只能采取课上领读、听写等方式强化和巩固学习者的记忆，这种做法受时间、空间制约较大，并且无法对于不同学习者的记忆特点采取不同的教学方案，学习者更没有自主学习的空间。另一方面，以智能手机、平板电脑为代表的移动终端日益普及。它们的轻便性及互联性使得搭载在其上的辅助学习软件能够让人们不受空间、时间限制，随时随地
3、进行学习、交流，移动终端成为一个辅助个性化学习联盟的自主学习平台3。本文以移动终端作为平台，以解决日语初学者遇到的发音、书写问题为目的开发了一套辅助日语入门学习的系统。以下首先介绍在该领域现存的相似的辅助学习系统及其采用方法与不足之处；然后描述本系统具体的设计、构建及应用。一、现存的日语字音字形辅助学习软件目前，国内同类的软件很多，但大多只是简单的给出五十音图并附以对应的发音，功能更多的软件还带有书写笔顺的示范。较为有代表的是沪江日语开发的“在线五十音图教学”与“在线五十音笔顺表”，前者在给出了五十音图的同时单击可以发音，后者在前者的基础上增加了动态的写法。现存软件的不足之处是对于学习的内容只
4、是简单的罗列，缺乏根据难易划分的层次，学习者使用时学习效率较低；另外，只给出单个假名的读音而没有介绍使用该假名的对应词汇，这也不利于学习者迅速记忆联想假名的读音与拼写；最后，日语中除了五十音图中基本的发音外，还有大量浊音、拨音、促音、长音和拗音出现，当假名组成为单词时还会有音调的不同，针对这些问题上述软件并没有对应的功能，影响了学习的完整性。二、本文构建的软件系统的具体设计与实现针对现存软件的缺陷并结合移动终端学习软件可以根据个人情况随时随地使用的优势，本文提出了一种基于移动终端辅助日语入门学习的软件。它的具体功能：收录了五十音图中基本的假名以及以这些假名为基础的各种浊音、拨音、促音、长音和拗
5、音等音变，并对收录的假名附以发音以及动态的笔顺书写示范；根据假名记忆的难易以及自然的先后顺序将所有假名分成“入门”、“基础”、“进阶”三个层次帮助学习者记忆；在每个层次中给出该层次的假名在日常用语中的应用举例并附有整句的读音。系统的设计理念为了让使用者尽快掌握日语假名的读音及写法，我们根据人类记忆的特点确定了系统的设计理念。分层的设计思想。针对不同日语水平的用户，我们设计了三个模块，分别为入门、基础与进阶。每一模块内容不同，入门篇着重于五十音图，基础则是五十音图之上的浊音、拨音与促音，进阶则是拗音与音调。难易度划分合理，每一部分都配有基础日常用语，以便使用者学以致用。发音、写法、对比相结合。针
6、对每一个音节，我们都设置了其独自的按钮，按钮的触发事件包括音节的写法、音节的发音以及录音对比。系统的构成日语辅助学习软件的构成如图1所示。软件分成三个模块，每个模块下设不同内容。软件以Java为编程语言，搭载在Android操作系统上。图1 系统的结构图1.入门篇针对日语的特点，首先，向学习者介绍五十音图。五十音图是日语的基本音节，掌握的好坏程度直接影响之后的学习。五十音图部分，针对性的利用GifView来展示五十音的动态写法，帮助初学者更好地记住书写方法。除了动态写法之外，给出了五十音的标准读法，为了杜绝跟读造成差距的问题，我们给出了录音功能，将日语学习者的发音与模版库中的五十音进行对比，给
7、出针对性的意见。五十音图之后，向日语学习者介绍几个简单的日常用语，例如：日常的寒暄等，旨在调动日语学习者的学习兴趣。2.基础篇在五十音的基础上，增加了浊音、拨音、促音的写法与读法。浊音、拨音、促音的发音可以说是继五十音之后的又一难点，不仅给出了标准发音，还添加了单词方便学习者巩固练习。基础篇的日常用语比基础篇稍微复杂一些，例如：、。3.进阶篇添加了长音、拗音，这一部分与基础篇同理，故不再重复。这一部分以辅助音调学习为主。因为大多数的学习者除汉语之外首先接触的语言是英语，而英语又没有音调之分，因此，音调的掌握是一个难点。系统针对日语音调从0型到N型的特点，将每一种音调列举出来，并给出解释与示例，
8、帮助日语学习者从根本上克服掌握不了音调的问题。日常用语部分则更进一步地增加了难度，添加了短语例如 。系统的主要功能界面系统搭载在Android操作系统上，安装软件后单击即可进入各个功能界面。下方的按钮是系统的三个基本模块，上方的按钮是每个模块中提供的具体功能。图主要的功能界面图2给出了在入门阶段学习者需要了解的日语特点，图2给出了平假名的五十音图，用户想要学习某一个假名的写法只需要点击图1中对应的假名按钮就会进入图3的动态笔顺示范界面，对应的发音选项按钮也在该界面的下方。每个模块中都有图2所示的“日常用语”功能，给出了对应假名在日常用语中的应用。图动态笔顺显示界面系统的实现本文提出的系统采用的
9、语言为Java。实现时使用的系统平台为Android系统。我们选用Java的主要理由是便捷性：面向对象基于对象的编程更符合人的思维模式，使人们更容易编写程序；亲和性：与平台无关是 Java 语言最大的优势；安全性：使用支持Java的浏览器时，可以放心地运行Java的小应用程序Java Applet，不必担心病毒的感染和恶意的企图，Java小应用程序将限制在 Java运行环境中，不允许它访问计算机的其它部分；动态性：Java可以在分布环境中动态地维护程序及类库，而不像 C+那样，每当其类库升级之后，相应的程序都必须重新修改、编译。另一方面，使用Android作为系统的平台有如下理由。Androi
10、d与IOS相比，具有可视化的文件系统，将手机连接在计算机上就可以轻松地浏览整个手机的文件，而IOS并没有对应的功能。其次，Android强大的多媒体功能使视频的传输非常简单，而IOS必须通过itunes授权才可以。最重要的是，Android上的免费应用远远多于IOS，可以进行比在AppStore上自由得多的选择。三、结束语本文构建了辅助日语入门学习系统。在总结现有同类软件不足的基础上，除了提供所有假名的读音写法，还将日语假名根据难易分层，并对不同层次的假名提供例句、音调等具体意见，使日语初学者在学习假名时更具有层次性。另外，由于系统在移动终端上实现，所以，结合了移动终端的优势，使得学习者可以打破时间空间的束缚，根据自己的特点制定个性化的学习方案。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
