《2016-2017学年人教版必修四 第2课 雷雨 课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年人教版必修四 第2课 雷雨 课件3（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三单元 戏 剧,雷雨(节选) 这是场特殊时代的暴风骤雨。三十年的漫漫时光，三十年的爱恨纠葛，三十年的泪与血铸就了这一场惊天动地的雷雨。熟悉的房间摆设、不再年轻的故人，从懵懂少女情窦初开到如今阅尽人世沧桑，她在三十年前的烟尘中摸索，却找不到回忆里的情深意浓、坎坷曲折。午后的雷雨让时空交错，情感汇集。一声闷雷打开了一个故事的开端，也定格了它的悲惨结局。,单元序曲,第三单元 戏 剧,哈姆莱特(节选) 悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。剧中的哈姆莱特和任何正常的年轻人一样，外表热情、精力过剩，内心却潜藏着暴 力、狂怒和深深的自我怀疑。他时常感悟到人的渺小、人的不完美和人生的虚无，最终毅然地走向毁灭。
2、哈姆莱特不但是个悲剧英雄，而且是一个多思多想的少年，是一个人文主义者的典型形象。杀父之恨，夺母之耻，篡位之痛，在他的心底生成乱麻。由此演绎出一个爱恨交织的故事，一部善良与丑恶交织、心灵诵唱的史诗。,第三单元 戏 剧,城南旧事(节选) 林海音以儿童的感受方式、思维方式来审视和描绘外部的天 空,打造出一个与成人世界完全不同的童心世界。古老的北京,绵延的旧事，烟云般过往的历史，永远定格在小小的心里。林海音用孩子的眼光看世界，用孩子的心灵去思考，虽然有太多的懵懂，但却是有了更多成人没有的单纯。当秋叶盘旋于英子的书桌旁，当忧伤渐渐弥漫于英子的眼中，从此，童年成了旧事，过往成了回忆。,第三单元 戏 剧,长
3、亭送别 长亭送别既有华丽辞藻，又有生动白描；既有对前代诗词的借鉴、化用，又有对民间口语的吸收、提炼。在总的风格上，不仅有协调的色彩，而且形成了通晓流畅与秀丽华美相统一的特色。 长亭送别是西厢记中诗意最浓的部分，以抒情诗的语言，叙写男女主人公的离愁别恨，使全折颤动着动人心魄的爱情旋律，弥漫着一种淡淡悠长的哀愁。,第三单元 戏 剧,等待戈多(节选) 一条路，一棵树，一个低土墩,两个流浪汉。四周一片苍茫，但 是，质朴归真的哲理，往往就沉浸在荒诞与凄凉里。无论古今，人生其实就是“等待”。就如爱斯特拉冈和弗拉季米尔等待戈多一样，戈多就是他们的理想或梦想，今天不来，或许明天；明天不来，还有后天 其实，这又
4、何尝不是我们今天生活的缩影？从某种意义上来 说，我们都在“等待戈多”。无论它现在是否到来，我们都应该相信，自己所苦苦等待的“戈多”正在路上。,第三单元 戏 剧,第9课 雷雨(节选),第三单元 戏 剧,诗海拾贝 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】 西楼：即诗中的朱楼，它依山面海。钩疏箔：把帘子挂起。,【赏析】 首句写西楼前面的景色，直接截取了风云变幻的高潮的一刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰骋，去而复回，呈现出一种动与力的壮美。 第二句从听觉的角度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带“数声”震耳欲聋的雷响，平添了赫然的
5、声势，壮美之情益显。“吹起”二字可谓笔力千钧，充分显示了狂飙的威力。在这里诗人敏锐地捕捉到雷雨之前的这个自然特征并加以渲染，令人赞叹。,第三句“朱楼四面钩疏箔”，指楼上人即诗人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意 料，似乎逆情悖理。但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够做出这出人意料之举。 “卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了读者的疑问。他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。,这首诗借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临
6、，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 【思考】 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 【提示】 画线部分为思考答案。,语林撷英 雷雨经典台词 蘩 漪 (把窗户打开吸一口气，自语)热极了，闷极了，这里真是再也不能住的。我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热烈烈地烧一次，也就算够了。我过去的是完了，希望大概也是死了的。哼,什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧。叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。,鲁四凤 萍,我怎么也不会怨你的。我糊糊涂涂又碰到这儿，
7、走到花园那电线杆底下，我忽然想死了。我知道一碰那根电线，我就可以什么都忘了。我爱我的母亲，我怕我刚才对她起的誓，我怕她说我这么一声坏女儿,我情愿不活着。可是，我刚要碰那根电线，我忽然看见你窗户的灯，我想到你在屋子里。哦，萍，我突然觉得，我不能就这样死，我不能一个人死，我丢不了你。我想起来，世界大得很，我们可以走，我们只要一块儿离开这儿。萍啊，你,周 萍 从出生起，我就是这个家庭的寄生虫，我什么都不能做我这一生还有活下去的必要吗？不论怎样，我都将成为别人的笑柄,成为人人唾骂喊打的过街老鼠，我活下来，又有何意义？！那么现在，让我结束这种痛苦吧,2多音字,wi,wi,p,p,hn,hn,c,s,ji
8、n,jin,ju,j,三、词语辨析 1委屈委曲 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。 委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲，曲折；指事情的原委和底细；勉强服从。 填一填： 任性的人总是宁愿付出很大的代价，也不愿意_自己一点点，这是因为他们的自尊心太脆弱了，这样的人不能_求全、顾全大局，常常因为“小不忍”而“乱大谋”。,委屈,委曲,2一帆风顺风平浪静 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 风平浪静：指没有风浪，也比喻平静无事。偏重在“平静，没有艰险，没有斗争”。,一帆风顺 风平浪静,填一填： 在人生征途中，既要奔波于平坦的原野，又要跨越层峦叠嶂的群山；在人生征途中，既要经历大海的
9、_，又要亲临大海的惊涛骇浪总之，人生之旅，不会总是一马平 川，也不会总是_。,风平浪静,一帆风顺,拜望：看望他人的敬辞，此处使用对象不当。,见地：对事物深刻、全面的认识，高出人们一般的理解。此处指“很多孩子”，使用不当，可用“想法”。,意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。此处指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲，应该使用“义气”。,声名鹊起：形容名声迅速提高。此处使用正确。,作者卡片,背景呈现 曹禺出生于一个没落的封建家庭，他的青少年时代又恰逢半封建半殖民地时期，他目睹了日寇的入侵和资本家疯狂压榨工人等丑恶现象，对社会有着深刻的认识。这时工人运动风起云涌，社会正在酝酿
10、着一场大的变革。该剧就是在这样的时代背景下拉开序幕的。 作者在谈到写作意图时说，雷雨是“在没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷,雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(曹禺选集后 记)。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤 懑，毁谤着中国的家庭和社会”。,知识链接 戏 剧 戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、
11、木偶戏等。它是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。,1梳理一下剧中节选部分的人物关系。 我的答案： _,2剧中节选部分最主要的人物是谁？ 我的答案：_,周朴园 鲁侍萍,1本剧题为“雷雨”，第二幕的幕前提示又说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情的发展有什么作用？ 名师指津 从烘托渲染、象征等方面思考。 我的理解 为故事创设背景,渲染了环境氛围。雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。有象征意义，预,示情节的发展，暗示情节的高潮。“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热。低
12、沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满 楼”的紧张感，意识到将会有大的事情发生。,2戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突塑造人物形象，表现人物情感，反映社会问题。雷雨(节选)中主要表现了哪些矛盾冲突？这些冲突的实质是什么？其中最主要的矛盾冲突是什么？请简要分析。 名师指津 先梳理人物之间的关系，后依据每个人物的身 份、地位以及行为总结即可。,我的理解,3.在这一幕中，周朴园初见鲁侍萍时情态上有哪几次变化？ 名师指津 注意周朴园初见鲁侍萍过程中的言谈举止。 我的理解 周朴园开始是漫不经心，忽然从鲁侍萍的关窗动作上看到了似曾
13、相识之处，感到奇怪，气氛趋于紧张。鲁侍萍平淡地回答，使气氛稍有缓和，周朴园稍微放下心 来。当知道侍萍没死时，周朴园“惊愕”。当鲁侍萍巧妙地表明自己的身份时，周朴园已经惊恐地语不成声。,4从周朴园和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？ 名师指津 注意周朴园说话的语气、态度以及和鲁大海冲突的根源。 我的理解 开始时，周朴园因为稳操胜券，因此对鲁大海的责骂，保持冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却很 强。这时，他很像是一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒,不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去，,他这种做法反而让人相信鲁大海所说
14、的话是真实的，周朴园大赚昧心钱，丧尽天良的一面暴露无遗。在和鲁大海的交锋中，周朴园对鲁大海没有丝毫的父子之情，只有现实的利害关系。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。,5剧本是将周朴园作为一个典型形象来塑造的，塑造这个形象的社会意义是什么？ 名师指津 从其形象表现的阶级特征方面作答。 我的理解 周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。,6潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。“潜”，是隐藏的意思,即语言的表层意思内
15、还含有别的不愿意说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。请举两例赏析文中的潜台词。 名师指津 注意潜台词的具体语境，结合人物的性格特点作答。 我的理解 (示例1)当周朴园认出鲁侍萍后,“冷冷地”说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”还说：“那么我们可以明明白白地谈一谈。”,赏析：第一句话的潜台词是：为了敲诈我，你可真费尽心机 啊！第二句话的潜台词是:你大不了想敲诈我几个钱,好吧,你开个价吧!这两句话表现了周朴园冷酷、自私和虚伪的本性。 (示例2)当周萍与鲁大海发生矛盾冲突，并且打了鲁大海两个嘴巴时，鲁侍萍愤怒地说：“你是萍凭凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她又答：“我是你的你打的这个人的妈。”,赏析：这几句对白表现了鲁侍萍见到周萍后从内心激动到愤怒到克制的复杂情感。鲁侍萍见到自己的儿子后，内心非常激动，欲认却不能，及至他打了鲁大海两个嘴巴后内心又非常生气和痛苦，表现了她此时此刻复杂的思想感情。,你如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念？ 名师指津 要从周朴园怀念鲁侍萍的原因和其自私虚伪的性格等方面分析。 我的理解 周朴园对鲁侍萍的怀念不免带有虚伪和软化侍萍的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。因为他晚年家庭生活不如意，常常感到寂寞孤
