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1、习作1教学内容：习作1教学目标：1看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。3根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。4乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。教学重难点：1.在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。2.能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。教学准备：例文教学过程：一、习作教学 (一)谈话，作好习作准备 1、同学们，上个学期咱们写了不少作文，其中哪一次作文你觉得最有趣？(通过谈话激
2、发学生对习作的成功体验和美好印象，同时引出“摆玩具，编故事”的话题) 2、是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很有趣，有有也有还有太多了，全都留在老师的脑子里。今天呀，咱们再来玩一玩编故事的作文游戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？ （二）看例图、学例文 响亮的回答，闪亮的眼睛，都在告诉我：你们跃跃欲试了!别急，要想故事编得好，先把方法学到手。 1（出示四幅图）这儿共有四幅图，注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。 2看第一幅图。 （1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。妈妈拿着
3、衣服，这件衣服比较厚。宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。两个人都笑眯眯的。） （2）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样一段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？ 出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。 (“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。) （3）指导：看图的时候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。（板书：画了什么？讲了什么事） 3看第2幅图 （1）请看第二幅图，就用我们刚才的方法，先仔细看一看图上画
4、了什么，再想一想发生的事情，用自己的话说一说。 （2）看一看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读，你认为他哪儿写得比较好？ 出示：宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说：“天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧？” （这段话写得好的地方：观察到了小树还捆着冬衣，观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因，想象了人物的语言） （3）宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢？（因为天热了，妈妈给自己脱了棉衣。）对！看多幅图的时候，我们一定要把几幅图的意思连起来看，这样才能真正理解图画的意思。（板书：几幅图连起来看） 4请看看第3、4幅图，再读读段秋霞根据第3
5、、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。 出示：她们从家里拿来剪刀，把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来。 小树挺直了身子，好像也轻松了许多。不几天，便长出了嫩绿的叶子。 （值得学习的地方：“把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来”观察得很仔细，“家里拿来剪刀”想得很合理。最后一段的描写，不但能看懂图意，“挺直了身子”把小树写得很精神，“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写，把小树当人一样写活了。“不几天长出了嫩绿的叶子”“嫩绿”这个词用得好。） 5看了四幅图，写了一篇短文，段秋霞还给这篇文章取了个题目，就叫“脱棉衣”。短文一共分四自然段，大家来看一看，段秋霞是怎样分段的？（一共有四幅图，分了四
6、段。一般来讲，我们进行看多幅图写话的时候，几幅图就分几段，但也可以把意思紧密相连的部分合并成一段写。） 6我们把四幅图连起来看一看，再来读一读段秋霞的写的短文。能说说你从中受到什么启发？ （再次强调：仔细看画了什么，认真想讲了什么，特别注意要把几幅图连起来看） 教师小结：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。 （三）自主看图，指导习作 1同学们，老师这儿有两组图片，请你选择其中的一组
7、，用我们刚才学习的方法，仔细看、认真想。把图意看懂了以后，和同桌交流交流。 2哪位同学来讲一讲，你看的那一组图每一幅图讲了些什么？ （第一幅图：着重引领学生看清人物的穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图中人物的神态、动作，把握人物的情感变化，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图中的景物，去想象公园美丽的景象，尤其要抓住“太阳的笑脸”去想象隐含的意义。) 3如果我们给这两个故事都取个题目，你想取什么呢？ 4同学们已经都看懂了图画的意思，但是图画上人物说的话，人物心里是怎么想的，还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图，想一想：哪些图上没画出来的东
8、西你想到了？ 5.好词运用： 自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美典雅 得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目不转睛 灵机一动夜以继日身心投入专心致志 一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对 6现在，就请同学们拿起笔，来看图写故事。(学生看图写画) （四）交流分享，修改完善习作 1我们来看看这位同学的习作，读一读。说说他写得怎么样？ 2请同学们根据我们今天的习作要求，来修改自己的习作。写得好的同学，我们要把他的习作张贴在班级的“习作园地”中让大家一起欣赏。 四、拓展延伸 1同学们，今天学习了多幅图写话。我们知道了多幅图写话看图时观察要仔细，还要把几幅图连起来，展开想象把图意弄清楚，把故事写生动。 2课后，请同学们运用本
9、次习作中学到的知识和方法，自主选择一组图片进行习作，或者自己编一个故事，用几幅画表现出来，再把它写下来。板书设计：习作1习作1（课型：评讲课计划授课：9月 日）教学内容：习作1 评讲修改教学目标：1看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。3根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。4乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。教学重难点：学习观察几幅连贯的图画，展开想象写故事教学准备：优秀习作教学过程：一、 自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方
10、加上去，删除不必要的语句。二、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、 交流习作，师生评议四、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、 评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。给别人画张像（课型：新授课计划授课：月日）教学内容：给别人画张像教学目标：1.观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2.仿例，为同学、老师、家长或想象中的人物画像
11、，并学习运用例文的写法来写一篇习作。3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。教学重难点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。教学准备：学生画像及描述内容教学过程：一、赠送画册，竞猜激趣1.（出示画册）今天，老师要送给大家一份礼物这本特殊的画册。这画册中有我们班小朋友的自画像，想不想看一看、听一听？2.课件展示、播放两名特点突出的学生的自我介绍。3.这本画册中还有小朋友给别人画的像，画的是一个大家都熟悉的人物，请大家根据描述的内容，猜猜画的是谁？4.教师描述人物。5.他是谁？你怎么猜出来的？二、出示例文，揣摩写法（一）观察画像。1.（课件出示课文中
12、的画像）其实，只要大家留心观察就能发现，我们身边的每个人都有着各自的特点。现在请你仔细观察，这画像上的小朋友有什么特别的地方？ 2.学生交流。（二）揣摩例文写法。1.初读例文，了解短文内容。（1）自由读一读习作我的好朋友武建设，看看作者是从哪些方面介绍武建设的？（2）学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌特点以及他的爱好。2.再读短文，理清表达顺序。（1）小作者是怎样介绍武建设的这些特点的？咱们再读短文。（2）小结写法。小作者先介绍自己给谁画像，再按一定的顺序介绍武建设的外貌和爱好，写得多通顺、多有趣。三、迁移运用，介绍画像1.请学生拿起事先准备好的画像或相片，跟同桌的小朋友互相介绍。
13、教师提示介绍的内容：为谁画像？他长什么样儿？性格怎样？有什么爱好？2.指名介绍，引导学生抓住人物外貌、性格、爱好等方面的特点进行介绍。四、放手试作，相机辅导板书设计：习作2外貌性格抓住特征有一定顺序爱好给别人画张像（课型：评讲课计划授课：月日）教学内容：给别人画张像评讲课教学目标：1.观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2.仿例，为同学、老师、家长或想象中的人物画像，并学习运用例文的写法来写一篇习作。3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。教学重难点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等方面来写出人物特点的写作方法。教学准备：学生习作教学过程：
14、一、创设情境，谈话导入（出示空白画册）小朋友们在短短的时间里，有的给爸爸、妈妈画了像，有的给老师、同学画了像，还有的给想像中的人画了像，真了不起！老师想把你们的习作装进这本精美的画册里，你们愿意吗？二、个例交流，品评习作1.学生推荐后指名朗读习作，共同赏析习作成功之处。2.指名朗读习作，赏析习作成功之处后，请学生对习作提出建议，共同修改。三、同桌合作，自主修改1.提示修改要求： 把你的习作大声读给小伙伴听，小伙伴听不明白的地方就是要修改的地方，在那儿画上横线，打上问号，再共同修改。文章有不厌百回改，经过修改能使文章锦上添花。祝你们成功！2.自读习作，边读边改。3.同桌互改。四、全班交流，成果展示1.修改后的习作一定更棒了，谁愿意把修改后的习作读给大家听？2.学生读修改后的习作，请其自评：如果满分是100分的话，你给自己打几分？习作3（课型：新授课计划授课：月 日）教学内容：习作3教学目标：1引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。 2能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 3学着大
