《2016秋二年级音乐上册 第六单元《愉快的梦》教案 苏少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016秋二年级音乐上册 第六单元《愉快的梦》教案 苏少版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 愉快的梦教材分析：本单元以“愉快的梦”为主题。梦境多用来比喻美妙的境界，音乐里梦总是充满幻想的。“幸福的孩子爱做愉快的梦，给快乐插上音乐的翅膀，遨游在梦的世界。”在音乐的想象世界里，享受到自由驰聘的快乐。教学目标：1 能安静而有想象力地聆听音乐水族馆都睡着了，让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。2 学会用轻柔的声音熟练地演唱蒲公英，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。3 用自然的声音演唱草原上，能跟着指挥整齐地开始和结束。能用唱名模唱乐
2、曲中的简单歌谱。4 在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。教学重点：让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。教学难点：在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。教学疑点：能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。课时安排：4课时第一课时教学目标：1熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质。2尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。3学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。4创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。教学重点：熟悉乐曲的旋律，通
3、过游戏了解乐曲结构。教学难点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。教学疑点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、观看视频，引起学生兴趣小朋友，你们去过水族馆吗？老师去过，水族馆就像海底世界一样很神奇。水族馆里会有些什么动物呢？我们一起来看一下。（欣赏视频）二、听赏音乐，理解乐段1提问：你们看到了什么？（鱼）鱼在干什么？（吹泡泡）还有什么？（水草）水草在水里会怎么样？（我们也学学它扭动的样子）（水母）水母会舞动师小结：水族馆这么神奇，这么美让我们也来听一首优美的音乐，名字叫水族馆，在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了
4、什么？2学生欣赏音乐1遍提问：在音乐中你感受到了些什么？猜猜看水族馆这个音乐里有谁？他们在干什么？3听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？4出示图谱，介绍曲名水族馆，让学生观察图中都有什么？猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？5情境导入： 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。学生边听音乐，看着图谱，边说词语。6熟悉乐曲，介绍曲式结构。7再次欣赏音乐1遍，（出示图谱）教师边听音乐边点图谱，帮助学生理解乐段。提问：这首曲子有几个乐段？（6个）每个乐段的音乐都一样吗？8分
5、段帮助学生感受乐曲。欣赏第1段。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？（优美、柔和的），你仿佛看见水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（学生自由做动作）欣赏第2段。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？（速度加快，感觉水草在扭动）（学生表现水草的动作）第3段，水母第4段，小鱼吹泡泡，2个大的，4个小泡泡第5段，水草第6段，一起跳舞三、随图谱欣赏音乐听音乐指图，感受图标和音乐关系四、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。组织学生玩游
6、戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作1水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。2小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏。引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。3老师和学生一起表演4老师和学生分角色表演5分角色完整的跟着音乐游戏五
7、、总结1从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。2从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识。3从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感。第二课时教学内容：草原上教学目标 ：1学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。2引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。3引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。教学重点： 感受歌曲甜美抒情的情绪教学难点： 把握歌曲演唱的连贯性。教学疑点：初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。教学准备
8、：教学光盘等。教学过程：一、导入1播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活。1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面。2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次）（设计意图，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）二、点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？大草原、牛羊 蒙古包 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲草原上三、新歌教学1聆听歌曲（感受情绪）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听
9、完后请你说出你的感受（播放歌唱版本草原上）感受一下几拍子的歌曲。请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了2读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读。3）跟着音乐有节奏的读一读。4）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美草原上有羊儿马儿在奔跑，请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）4）学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次
10、都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情 6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。7）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段 全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲8）加进打击乐伴奏：碰铃 2对，沙锤1对老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲草原上这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的草原上（鼓掌，表演完
11、谢幕鞠躬）三、音乐游戏1.学生跟着琴边看谱边唱唱名。2.师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3.加上时值唱一唱 3 6 5 6 3 5 认识四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读 唱一唱 边拍手边读4.节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第三课时教
12、学内容：听：都睡着啦音乐游戏：都睡着啦教学目标：1在熟悉歌词内容的基础上，熟悉音乐旋律，学唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。 2通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验，掌握歌曲中的弱起节奏。3乐于参与音乐游戏，能通过听觉区别领唱、齐唱，在齐唱处（即歌曲的弱起处）能准确、投入地用身体动作表演。教学重点：能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。教学难点：在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。教学疑点：在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。教学准备：教学光盘、动物图片等。教学过程：1.小朋友们进教室，背景音乐闪烁的小星（是梦幻音色的）。教室
13、里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过体态语言要求同学保持安静，准备上课。（1）老师用轻柔的声音说：小朋友们，教室里暗暗的，静静地，让我们一起闭起眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么？歌曲都睡着啦音乐响起。（2）师：你听到了什么了？师：噢，原来是一首关于睡觉的歌。谁睡着啦？2. 听故事，了解歌曲内容。老师讲故事，你们要仔细地听一听，故事里都有哪些动物，它们在干什么？教师按歌曲节奏讲歌中的故事，学生倾听并了解歌词内容。3教师引导学生学说歌词内容。学生说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容的顺序排放好。教师：谁先睡着的？接着是谁？谁后睡着的？教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。4教师引导
14、学生在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。教师引导学生创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。学生尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。4教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。教师示范按节奏拍手。教师：星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!不信我们试试。学生学习按节奏拍手。教师：你们会施魔法吗?自己试试会不会? 5.教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边听音乐，边用拍手的动作给动物们施魔法。 6学生听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。教师放原声带，学生感受歌曲旋律。学生一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。 教师：有些小朋友已经想
15、跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，我们一起试试! 教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。7教师和学生扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。全体学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随学生的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。8学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲。进一步掌握歌中的弱起节奏。9.音乐游戏：都睡着啦。师：歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？我们来做音乐游戏。学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起，选一代表戴上头饰。师：老师扮演美丽的星星仙子，当录音唱到“他们都睡啦”时，我就会用精灵棒
