《2017-2018学年高一语文人教版（必修1）基础巩固：专题05 荆轲刺秦王（第01课时）（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高一语文人教版（必修1）基础巩固：专题05 荆轲刺秦王（第01课时）（含解析）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 荆轲刺秦王（课时1）1下列加线字注音全都正确的一项是A樊於期（w）骨髓（su）揕胸（zhn）淬火（c）B濡缕（r）忤视（w）变徵（zh）瞋目（chn）C厚遗（wi）拊心（f）创伤（chun）箕踞（q）D戮没（l）卒起（z）陛下（b）拜谒（y）2对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是A人不敢与忤视 忤：逆。B秦王复击轲，被八创被：表被动关系。C燕王诚振怖大王之威振：通“震”，惧怕。D士皆瞋目瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。3下列各句中不含通假字的一项是A今日往而不反者，竖子也！ B卒起不意，尽失其度。C燕王诚振怖大王之威。 D偏袒扼腕而进。4下列语句中加线词的意义与现代汉语相同的一项是A
2、樊将军以穷困来归丹B诸郎中执兵，皆陈殿下C樊於期偏袒扼腕而进D太子丹恐惧，乃请荆卿曰5下列句子中句式与其他三项不同的一项是A嘉为先言于秦王B使毕使于前C燕王拜送于庭D太子及宾客知其事者6下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。B太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。C荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举
3、一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。D荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。私见樊於期取得信物的描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。7默写句子。（1）高渐离击筑，荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“_，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，_，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）（2）风萧萧兮易水寒，_。（荆轲刺秦王）8以下是“感动中国”十大人物之一郎平的颁奖词。请参照其表达方式，以荆轲为颁奖对象，写一则颁奖词，要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上要有文采，100字左右。示例：临危不乱，一
4、锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼搏精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！答案解析1B【解析】A项，淬cu火；C项，箕j踞；D项，卒c 起。2B【解析】B项，被：遭受。3D【解析】A项，“反”通“返”，B项，“卒”通“猝”，C项，“振”通“震”。4D 5D【解析】ABC是状语后置句，D项是定语后置句。6D【解析】对荆轲和樊於期的分析有误。荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着；樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。7（1）为变徵之声 风萧萧兮易水寒 士皆瞋目（2）壮士一去兮不复还8参考示例：一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死别离；一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，用大智应大局；他忠义刚直，视死如归。然而纵使他豪情万丈，仍逆不过历史潮流，大势所迫。时势造英雄，亦能亡英雄。【解析】拟写颁奖词，需要在把握人物生平事迹的基础上，对该人物的主要事迹和品质进行概括，对其精神进行颂赞；语言力求凝练生动，有感染力。另外，“抓住人物的特点，从正反两个方面评说，100字左右”这些题目的具体要求在答题时切莫忽视。
