《2015－2016学年人教版必修4 第12课《苏武传》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015－2016学年人教版必修4 第12课《苏武传》学案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 苏武传学案重点知识归纳及讲解（一）汉书介绍：继司马迁撰写史记之后，班固撰写了汉书。班固，字孟坚，扶风安陵人，生于东汉光武帝建武八年。父亲班彪是一个史学家，曾作后传六十五篇来续补史记。汉书就是在后传的基础上完成的。和帝永元元年，班固随从车骑将军窦宪出击匈奴，参预谋议。后因事入狱，永元四年死在狱中。那时汉书还有八表和天文志没有写成，汉和帝叫班固的妹妹班昭补作，马续协助班昭作了天文志。班昭是“二十四史”中绝无仅有的女作者。汉书包括本纪十二篇，表八篇，志十篇，列传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷。它的记事始于汉高帝刘邦元年，终于王莽地皇四年。汉书的体例与史记相比，已经发生了变化。史记是一部通史
2、，汉书则是一部断代史。汉书把史记的“本纪”省称“纪“，“列传”省称“传”，“书”改曰“志”，取消了“世家”，汉代勋臣世家律编入传。这些变化，被后来的一些史书沿袭下来。汉书记载的时代与史记有交叉，汉武帝中期以前的西汉历史，两书都有记述。这一部分，汉书常常移用史记。但由于作者思想境界的差异和材料取舍标准不尽相同，移用时也有增删改易。汉书新增加了刑法志、五行志、地理志、艺文志。刑法志第一次系统地叙述了法律制度的沿革和一些具体的律令规定。地理志记录了当时的郡国行政区划、历史沿革和户口数字，有关各地物产、经济发展状况、民情风俗的记载更加引人注目。艺文志考证了各种学术别派的源流，记录了存世的书籍，它是我国
3、现存最早的图书目录。食货志是由平准书演变来的，但内容更加丰富了。它有上下两卷，上卷谈“食”，即农业经济状况；下卷论“货”，即商业和货币的情况，是当时的经济专篇。汉书八表中有一篇古今人表，从太昊帝记到吴广，有“古”而无“今”，因此引起了后人的讥责。后人非常推崇汉书的百官公卿表，这篇表首先讲述了秦汉分官设职的情况，各种官职的权限和俸禄的数量，然后用分为十四级、三十四官格的简表，记录汉代公卿大臣的升降迁免。它篇幅不多，却把当时的官僚制度和官僚的变迁清清楚楚地展现在我们面前。从思想内容来看，汉书不如史记。班固曾批评司马迁“论是非颇谬于圣人“。这集中反映了两人的思想分歧。所谓“圣人”，就是孔子。司马迁不
4、完全以孔子思想作为判断是非的标准，正是值得肯定的。而班固的见识却不及司马迁。从司马迁到班固的这一变化，反映了东汉时期儒家思想作为封建正统思想，已在史学领域立稳了脚根。（二）背景介绍了解汉朝和匈奴的战争纷争：汉帝国自高祖刘邦白登之围（公元前 200 年）后，历经惠帝、吕后、文帝、景帝，几十年里始终面临着匈奴的威胁，但是国家还需要积累实力，便一直隐忍不发。经过六十多年的修养生息，尤其是文帝、景帝在位的四十年里，帝国日益发展富强起来，父子两位皇帝的统治被古往今来的史学家极为推崇，称之为“文景之治”。武帝即位，时机已经成熟，下诏书：“高皇帝遗朕平城之忧，高后时单于书绝悖逆。昔齐襄公复九世之雠，春秋大之
5、。”向屡次进犯帝国边境的匈奴发起反击已经势在必行，这一战就是一百年。匈奴的军事实力是足够强大的，这是一场艰苦的持久战。匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落，生产极其落后，要靠互相兼并、抢掠、侵略，获取文明世界的财富来补充他们的需要。所以，人人好战，人人利战，因为战争是他们致富的手段。汉帝国则与此相反，对匈奴发动战争，从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动，都要拿出大量的黄金作为军费，这对帝国的财政造成极大的压力，势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。2了解李陵降匈奴的情况，了解卫律其人的投降卫律：汉书“单于壮陵，以女妻之，立为右校王，卫律为丁灵王，皆贵用事。卫律者，父本长水胡人。律
6、生长汉，善协律都尉李延年，延年荐言律使匈奴。使还，会延年家收，律惧并诛，亡还降匈奴。匈奴爱之，常在单于左右。陵居外，有大事，乃入议。”李陵：（？公元前 74年），字少卿，陇西成纪（现在的中国中西部陕西静宁南边）人，是西汉（公元前 206 年公元8年）的著名将军。长大后，李陵做了皇帝卫队的军官，擅长骑马和射箭，对士兵非常爱护。公元前99年，李陵奉命和将军李广利一起反击匈奴，汉武帝原来想让他负责后勤供应，李陵坚决要求到前线杀敌。他带领五千名弓箭兵出发，结果被匈奴骑兵围困起来。李陵用车围起来掩护，让士兵在后边射箭，和匈奴兵对抗。后来，李陵他们退到一个大沼泽里，匈奴兵就放火烧，李陵命令士兵也在里边放火
7、，这样就可以先把芦苇烧掉了，等敌人放的火烧过来就自动灭了。这真是个聪明的办法。李陵的部下发生了纠纷，有个人受到别人的侮辱，就生气地投降了匈奴。他投降后，还把李陵他们的秘密告诉了匈奴，这个秘密就是李陵他们的箭马上就要用完了，而且士兵也没有多少能战斗的了。匈奴知道了后，就加紧进攻。李陵在夜里突围时被匈奴追击，最后没办法了，就投降了匈奴。这次战役，李陵虽然失败了，但他的军队却杀伤了敌人一万多人。李陵战败后，武帝召见了李陵的妻母，后听说李陵投降，大怒而责，群臣皆言李陵有罪。武帝问太史令司马迁，司马迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以殉国家之急。其素所畜积也，有国士之风。今举事一不幸，全躯保妻子之臣
8、随而媒蘖其短，诚可痛也！且陵提步卒不满五千，深輮戎马之地，抑数万之师，虏救死扶伤不暇，悉举引弓之民共攻围之。转斗千里，矢尽道穷，士张空拳，冒白刃，北首争死敌，得人之死力，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”不久，武帝派李广利出征匈奴，要李陵相助，但李陵单于关系很好，结果李广利功少而归。武帝因此迁怒于司马迁，将其腐刑下狱。后武帝悔李陵无救，说：“陵当发出塞，乃诏强弩都尉令迎军。坐预诏之，得令老将生奸诈。”(汉书李广苏建传)于是遣使者慰劳李陵军逃脱的人。匈奴单于得到李陵后，因李家世代为将的声望，以及与之交战时李陵英勇的表现，对他非常佩服。把自己的女儿嫁给
9、了李陵，并加似重用，封为右校王。匈奴的首领对李陵非常好，佩服他，也佩服他祖先的军事才能，还把自己的女儿嫁给他做妻子。后来李陵病死在了匈奴。（三）文章结构安排：苏武传是汉书中最出色的名篇之一。它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹。文章大致可分为三部分：第一部分：文章的第 1.2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分：文章的37段，重点记述了苏武留胡十九年来备受艰辛而坚守民族气节的事迹。第三部分：文章最后两段，介绍了苏武被放回国的经过。给文章的情节发展添加小标题，要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。小标题例子：1
10、、初使匈奴，单于受礼。2、缑王谋反，祸及汉使。3、舍生取义，以死明志。4、卫律劝降，威武不屈。5、饮雪吞毡，此志不渝。6、李陵劝降，忠贞如一。7、汉匈和亲，请还苏武。8、历尽艰难，发白归汉。（四）知识点总结1通假字：畔主背亲 “畔”通“叛”，背叛与旃毛并咽之 “旃”通“毡”，毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之 “去”通“弆”，收藏空自苦亡人之地 “亡”通“无”，没有请毕今日之驩“驩”通“欢”，欢聚因泣下霑衿“霑”通“沾”，打湿；“衿”通“襟”，衣襟与武决去 “决”通“诀”，诀别。前以降及物故 “以”通“已”，已经2古今异义词：单音节： 古义 今义兄弟并为郎郎，官职，侍从 对某种人的称呼武与副中郎将张
11、胜及假吏常惠等 假，临时担任 与“真”相对，虚假置币遗单于 币，财物，礼品 货币因厚赂单于 赂，赠送财物 贿赂因泣下霑衿 泣，眼泪 哭泣双音节皆为陛下所成就成就，栽培，提拔 事业上取得的成就明年，陵降，不敢求武。 明年，第二年 今年的后一年一词多义：使：数通使相窥观 名词，使者单于使使晓武 动词，派使（之）牧羝 动词，让发：虞常等七十人欲发动词，起事单于子弟发兵与战 动词，发出，派出恐前语发动词，（被）揭发当：汉亦留至以相当抵押汉使张胜谋杀单于近臣，当死 动词，判罪副有罪，当相坐 副词，应当相：虚心欲相待 动作偏指一方相当于“你”欲令两国相攻 副词，互相以：少以父任 因为以勇气闻于诸侯 凭张胜
12、许之，以货物与常把即谋单于，何以复加 用前以降及物故 通“已”，已经武以始元六年春至京师在汉亦留之以相当 来4.词类活用：（小组四）使动用法：欲因此时降武 降，使投降单于愈益欲降之 降，使投降空以身膏草野 膏，使肥沃反欲斗两主 斗，使争斗何久自苦如此 苦，使受苦蹈其背以出血 出，使流出胜、惠共止之 止，使止，阻止意动用法：单于壮其节 壮，认为壮烈名词活用为动词：天雨雪雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得归 乳，生育，生子武能网纺缴 网，结网檠弓弩 檠，矫正杖汉节牧羊 杖，柱着孺卿从祠河东后土 祠，祭祀惠等哭，舆归营 舆，抬着爵通侯 封爵位因泣下霑衿，与武决去 流下名词作状语：其一人夜亡 夜，在夜里陵与卫
13、律之罪上通于天 上，向上朝夕遣人侯问武， 朝夕，早晚形容词作名词：兄弟亲近亲近，亲近之臣省略句式;会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中单于子弟发兵与（之）战乃幽武置（之于）大窖中匈奴以（之）为神推堕驸马（于）河中5.文言文特殊句式判断句：汉天子我丈人行也缑王者，昆邪王自也非汉所望也被动句：见犯乃死，重负国 见，被皆为陛下所成就 为所，被大臣亡罪夷灭者数十家 夷灭，被消灭胜闻之，恐前语发被揭发定语后置：送匈奴使留在汉者送（留在汉）匈奴使 者，定语后置标志大臣亡罪夷灭者数十家 （亡罪夷灭者）大臣数十家 者，定语后置标志宾语前置：何以汝为见？ 以何见汝为？子卿尚复谁为乎？ 子卿尚复为谁乎？何以复加？ 以何复加？何以过陵？ 以何过陵？介词结构后置：为降虏于蛮夷于蛮夷为降虏苏武传（一）班固在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之激情，调动了许多艺术手段，使苏武的艺术形象璀璨夺目，跃然纸上。这篇传记，艺术方法有三
