《浅谈本科临床医学专业双学位教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈本科临床医学专业双学位教育（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈本科临床医学专业双学位教育随着社会发展，生活节奏加快，就业压力、工作压力、家庭压力、社会压力日益突出，心理疾患逐年增长，另一方面随着科学技术高速发展，将会有更多高新技术应用到医学领域，要求医生不但要掌握人体科学，掌握疾病的发生、发展规律，掌握治病救人的本领，还要了解新设备新技术的运行原理，具有捕捉分析不同病人心理变化能力，善于沟通正确处理医患关系能力。医学双学位教育为培养这种复合型人才提供了新的途径，但由于医学院校专业单一，专业性较强，教学资源不足，双学位教
2、育开展相对滞后，甚至有些单独设置的学联盟校尚未开展，不利于培养医学复合型人才，本文就本科临床医学专业双学位教育的意义、组合形式及注意事项做简要阐述，以期促进医学院校双学位教育的开展。1、开展双学位教育的意义开展双学位教育有利于医疗卫生事业发展医学双学位教育就是结合社会对不同医学人才的需求，培养英语能力强，计算机知识丰富，掌握法律、心理、管理学等知识的复合型医学人才。这样的人才不但专业技术好，知识面广，且知识结构合理，有利于提高医疗服务水平，提高人们健康水平，推动医疗卫生事业发展。双学位教育是彰显学生个性、就业的需要目前我国的大学教育专业流动性非常小，学生一但被录取到什么专业学习，一般是不能够改
3、变的，这种做法虽有利于稳定高校教学秩序，但极大的限制了学生个性发展1。加之很多学生在高考填报志愿时由于对社会的了解不够，不明确将来从事什么工作，随意性比较大，到学校后专业又不能够改，只好硬着头皮学，导致很多学生产生厌学，不通充分发挥学生的专长，制约了学生个性发展。双学位教育开展使学生有了选择的机会，可以学习自己喜欢的知识，可以促进学生学习的积极性，在掌握主修专业知识的同时通过自己努力获得了更多知识。目前我国在校大学生约2100万，用人单位选择人才的空间和自由度很大，专业知识的掌握程度不再是他们的唯一，他们更喜欢实践能力强，善于沟通，团队精神好，知识面广的复合型人才，具有双学位的学生无疑更容易获
4、得他们的青睐，就业机会显著提高。双学位的开展有利于学校的发展随着我国人口出生率不断下降，大学教育竞争越来越激烈，学校除必须加大教育投入外，应注重内涵建设，双学位教育以其灵活性和实用性越来越被高校领导重视，不但可以提高学生培养质量，提高学生就业竞争力，而且根据相关精神收取一定费用，弥补学校硬件建设资金不足，促进学校的发展。2、本科临床医学专业双学位的几种组合形式双学位是指在校本科学生在修读主修专业获取学士学位的同时，又修读其他学科门类专业而获取的学位。结合现代医学的发展及市场，需要懂管理、通法律且具有较强外语应用能力与高科技术能力的复合型医学人才2，本科临床医学专业辅修学位常见有以下几种形式。临
5、床医学专业+卫生事业管理专业：通过对管理学的基本知识、基本理论学习，具备管理学知识，管理基本技能得到较好锻炼，这种组合有利于提高医院管理水平。临床医学专业+应用心理学专业：随着人们生活水平的提高，生活节奏的加快，心理疾患有逐年上升的趋势，特别是有些心理疾病是无法通过药物治愈。这种形式为医学人才解决人们心理障碍提供了有利条件。临床医学专业+英语专业：就目前而言，西方国家医疗水平较高，能够阅读外国文献的医生就多一条信息来源的渠道，能够第一时间了解先进技术先进理论。临床医学专业+法学专业：通过法理学，宪法，法社会学，中国法制史，民法总论，刑法总论，国际公法，国际私法，经济法，劳动与社会保障法，刑法分
6、论，物权法，债权法，合同法，刑事诉讼法，行政法，知识产权法，国际经济法，民事诉讼法的学习，掌握相关法律知识，避免医疗纠纷的发生，更好地解决医疗纠纷，保护医生的合法权益。3、开展本科临床医学专业双学位教育应注意的几个问题要达到本科双学位教育目的，培养出高质量的复合型医学人才目，应做好如下几点。大力做好双学位的宣传，帮助学生做好职业生涯规划双学位政策已不是新生事物，早在80年代很多综合性大学已开始实行，至今已有30多年了，但对刚入大学校门的学子来说就是新鲜事物，他们对这方面的了解太少，甚至有的同学根本就不知道什么是“双学位”。为保证双学位教育质量，学生真正受益，一方面要加大双学位的宣传3。可以通过
7、专题报告，现场解答，印制宣传单，师兄师姐介绍经验，邀请刚参加工作同学做报告等形式进行宣传，使每位学生了解双学位制度，了解各个辅修学位情况、作用和意义。另一方面要帮助学生做好职业生涯规划。职业生涯规划一经确定，就是学生为之奋斗的目标，学生根据职业规划有目的有计划地选择修读学位，更能够实现双学位教育的目的，同时避免因随意选择而导致中途退出，无法获得学位等情况的发生。合理安排工作，优化师资结构，充分调动教师的教学热情辅修学位的课程除和主修学位课程相同的外，一般安排在晚上或周末进行，这无疑增加了教师的教学工作量，导致有些教师产生抵触，而且有些教师正常情况下课已经很多，根本就没有精力在业余时间再教学，特
8、别是年纪较大的教师难以承受。为解决这些问题必须对双学位课程精心安排，尽可能的安排教师教学相对较松的时候开展，要优化师资结构，让年轻的教师多承担些任务。除课时酬金外给予适当的补助，在外出进修、职称晋升等优先安排等，充分调动教师教学热情各积极性，确保授课质量和效果。加强教学管理，确保教学质量由于双学位是各高校根据自身条件开展的一种教育形式，国家没有对其提出相关管理制度4，这就要求学校领导高度重视，建立相关制度，确保经费投入，加强教学管理和监控。一方面要加强学生管理，做好修读学生的筛选，设立课堂签到制度，督促学生学习。另一面要加强考试管理，不能因为是辅修学位，或学生另外交了双学位修读费就放松考试制度，要按主修课程一样对待。第三，加强教学质量监控，加强对课堂的巡视，对教师备课情况不定期检查，对双学位教师实行竞聘上岗。第四，通过网络教学，教师答疑、定期辅导等多渠道为学生自学提供条件和便利开展本科临床医学专业双学位教育，有利于培养知识结构优化、综合素质较高的医学复合人才，有利于促进我国医疗卫生事业发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
