《2016-2017学年【人教版】必修三《寡人之于国也》2课时 学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年【人教版】必修三《寡人之于国也》2课时 学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寡人之于国也学案教学目标 ：1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或或”“直耳，是也”“是何异于”几个句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。教学重点 ：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。教学难点 ：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。课时安排： 安排2课时 第一课时 一、初读课文，解决生字生词.注音：王好( )战 弃甲曳( )兵而走 谷不可胜( )食也 数罟( )不入湾( )池 养生丧( )死无憾 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) 然而不王( )者 涂有饿莩( )释义：1.数 直 发 兵 胜等字词的意思 二、集体朗诵，对话朗诵，概括课文主要内容
2、（10分钟左右）本文通过孟子与梁惠王的对话反映了孟子的思想: 第二课时三、集体朗诵或背诵。文言知识点梳理 1.词类活用 (1)狗彘食/I人食而不知检 (2)然而不王/I者 (3)树/I之以桑 (4)五十者可以衣/I帛矣 (5)填然鼓/I之 (6)王无罪/I岁,斯天下之民至焉 2.文言句式(1)或百步而后止,或五十步而后止 (2)直不百步耳,是亦走 (3)是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也?” (4)未之有也 (5)无望民之多于邻国也 3、通假字直 颁 无 涂 四、学生质疑解答或教师提问检测内容理解： 1、 梁惠王说:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的
3、做法有哪些? 2、梁惠王施行这样的政策,结果如何? 3、 用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里? 4、梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子为什么不直接阐明意见,而用“请以战喻”? 5、孟子为什么要说“请以战喻”？ 6、孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题,而比较了什么? 7、梁惠王的回答说明了什么？ 8、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语,含义是什么? 9、孟子的治国措施有哪些，会收到什么样的效果？ 10、梁惠王为什么不得王也? 【孟子名言】(1)不以规矩,不成方圆。 【译文】不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形。 (2)权,然后和轻重;度,然后知长短。【译文】称一称,才晓得轻重;量一量,才晓得长短。 (3)人有不为也,而后可以有为。【译文】人要有所不为,才能有所为。 (4)其进锐者,其退速。 【译文】前进太猛的人,后退也会快。 (5)生于忧患而死于安乐也。 【译文】忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡。 (6)仁者无敌。 【译文】仁德的人是无敌于天下的。 (7)易其田畴,薄其税敛,民可使富也。【译文】搞好耕种,减轻税收,可以使百姓富足。
