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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈景物的描写方法人生于天地间，不可能不对周围的景物产生感情。有了感情怎么办呢？对于文人最好的办法就是用手中的笔把它描写下来。我们美丽的祖联盟国，地大物博，方圆辽阔。有许多名胜古迹、旅游景点、人文景观。这些优美的景色、壮观的景象更触发了人们的创作欲望。但实际生活中见景物有创作欲望的人多，能很好地表达出来、准确的描绘出来的就寥寥无几了。今天我就针对这一情况，结合自己的教学实际谈谈景物的描写方法。一、融情于景，物我一体国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是
2、客观的，而写景的人则是主观的、有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。比如：紫藤萝瀑布这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生
3、命的永恒，于是写成此文。紫藤萝瀑布之所以成为散文的名篇、感染了无数的读者，究其原因是作者首先感动了自己，融情于景，然后才能情由景生写出作品感动读者。二、安排好描写顺序空间顺序：一般是取一个固定的观察点叫做定点观察法，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。比如：由远到近，由上到下等。课文济南的冬天中“最妙的是下点小雪呀。看吧，-那些小山太秀气！”一段运用的就是由上到下的空间顺序。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序叫做移步换景法。也就是，走到哪写到哪。比如：苏教版阿里山纪行。时间顺序：同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依
4、次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。介于二者之间的是一天早、中、晚。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。比如：巴金的海上日出选取的是一个特定的时间段来谋篇布局，表达作者的情感。当然，时间顺序和空间顺序有时是可以交叉使用的。全文总体来说是时间顺序，但某一些段落可以是空间顺序，反之亦然。还有一些文章采用由景到人的顺序。比如：烟台的海。三、修辞方法的巧妙穿插优美的景色总能触发作者以生动的词汇、隽永的辞藻来抒发情感。也就是好马配好鞍，好景配佳句。比如：济南的冬天一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇” 比喻、拟
5、人的运用，使景物特征鲜明，如在眼前。再如：春中拟人手法的运用，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生的表现了出来。还有像引用、对比、设问、排比等手法也都能起到一定的作用。但要注意不能堆砌词藻，为修辞而修辞。四、运用动静结合、虚实结合的手法动静结合的写法会使描写的景物妙趣横生，充满生机。只写静景，很容易使文章呆滞；而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写利于表现景物形态特征和动态描写利于生动传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。比如春一文中的“春雨图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在
6、雨里静默着。”淅淅沥沥的小雨，密密的斜织着，人物的行动在雨中无形中罩上了一层诗意，加上那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。增添了画面的美感。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚实结合的重要作用，清朝唐彪在读书作文谱中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。” 比如春一文的“春花图”，在写眼前的春花时，不由得想象了秋后丰收的景象“闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”使用虚实结合的方法更增添了景物的情趣。五、突出景物的特征对所写景物认真观察，抓住特点，是写景类文章的前提。而抓住
7、景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓静观默察，烂熟于心。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、
8、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。也就是说上文的五种方法归根结底都得突出景物的特点，为景物的特点服务。在引导学生初步把握了这些写景的方法之后，关键就在于教会学生学会运用。我先让学生认真观察某一处景物，然后找同类型作文尝试仿写。接着，再要求学生尽量使用所学的写景方法，抓住景物的特征进行作文。最后，有教师点评、学生互评，从而完成一次真正意义上的作文。教无定法，学无止境；文无定法，常练有法。这就要求我们教师在教学中不断的积累好的方法，在学生一次次的练笔中形成作文能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
