《2017春三年级语文下册 第五单元《综合学习五》教学设计 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春三年级语文下册 第五单元《综合学习五》教学设计 冀教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合学习五教材：冀教版小学语文三年级下册单元：生活哲理板块：教学设计活动内容：综合学习五包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“我的好方法”、“口语交际”、“我的小笔头”五项学习内容。活动目标：1.积累我的采蜜集中的段落，了解其中的含义。2.背诵积累古文，感受祖国的传统文化美。3.“我的好方法”介绍了背诵课文的好方法，旨在培养学生在学习过程中不断积累、不断总结好方法，提高学习效率。4.围绕“好孩子”这一话题，引导学生说明理由，培养语言组织能力及口语表达能力。让学生敢于发表自己个性化的见解，乐于表达，善于表达。5.看图编故事，引导学生根据图画编一则小故事，培养学生的写作能力。活动策略：教师通过创设情
2、境，让学生在轻松的氛围中进行自主学习。通过看一看、读一读、背一背、讲一讲、写一写等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。活动准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学设计设计说明我的采蜜集课件出示（一）教师安排学生课前搜集八个与成语相关的小故事。出示相关课件（二）教师引导学生在课上把搜集到的故事以小组为单位讲给同学们听。（三）每个成语故事都蕴含着一个深刻的道理，在学生了解故事之后，教师引导学生体会故事中的哲理。（四）引导学生课下阅读更多的成语故事，并将这些成语故事积累在我的采蜜集中。读读背背课件出示（一）教师引导学生读文。（二）学生试着说说这几句话的意思。“事不为不
3、成”这一句所蕴涵的道理最为深刻。告诉我们什么事也得脚踏实地地去做，才能实现。因此，要引导学生重点理解。（三）教师指导学生背诵这几句话。（四）学生相互交流自己积累的这样的句子。教师适时地引导学生多读多积累这样富含哲理的句子。我的好方法课件出示（一）教师引导学生谈一谈平时背诵课文的时候都是怎样记忆的。（二）教师引导学生读一读文中提到的关于背诵课文的方法，有“先读熟后背诵”、“抓关键词边读边背”、“先说大意再背诵”，然后让学生记住，并在平时的学习中加以运用。（三）全班交流并总结除上述三种方法外的关于背诵的好方法。（四）在关于学习的其他方面还有什么好的方法，教师引导学生相互交流，相互学习。口语交际课件
4、出示（一）教师引导学生想一想：自己在什么情况下被什么人表扬过，因为什么事情被人表扬，目的是为了让学生有话可说。（二）学生针对教师提出的问题，进行小组交流。教师提醒学生，要注意倾听别人的发言。（三）教师引导学生讨论：什么样的孩子才是好孩子。交流预设：爱劳动的孩子是好孩子。学习好的孩子是好孩子。孝敬老人的孩子是好孩子。（四）教师总结：不同的人评价孩子的标准不同，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。我的小笔头（一）出示图片，思考：长颈鹿的高个子和山羊的矮个子分别有什么优缺点？对它们的生活有什么影响？当它们相遇的时候会说些什么呢？（二）学生针对以上问题进行回答，教师引导学生从多角度考虑问题。（三）教
5、师引导学生围绕着“究竟是长得高好呢，还是长得矮好？”这个问题，发表自己的看法。出示课件提示：对于这个问题没有对与错，关键是引导学生用辩证的眼光看待生活中的问题。因此要学生大胆去说，只要言之有物、言之有理即可。（四）在习作的过程中，教师指导学生先理清思路，再展开想象，注意把内容写具体。课件出示（五）评选最佳习作，让学生在互读互评中相互学习。 培养学生搜集信息、整理信息、运用信息的能力，提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。 引导学生积累学习方法，掌握背诵的好方法，培养学生良好的背诵习惯。 教师的提问激发学生交际的欲望，锻炼学生的自我表达的能力，让学生敢于发表自己个性化的见解，乐于表达，善于表达。与此同时逐步培养学生学会倾听。鼓励学生看到自己的缺点和别人的优点，取人之长，补己之短。 使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色、投入情感，展开丰富的想象。也让学生在交流中学习，感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。2
