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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈小组合作学习在初中物理教学中的应用一、小组合作学习的应用方法在初中物理课堂上划分学习小组，能够有效活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，但也容易造成某些学生浑水摸鱼，不能认真完成学习任务的问题，因此，小组合作学习不可盲目应用，要注意方式方法。1.合理划分学习小组科学的分组、分联盟工对学生有效地学习起到重要意义。分组时应注意：小组人数要合理，根据学习任务的多少程度，划分小组人数，确保每个学生都能承担相应的任务。考虑学生的学习能力，确保每个小组中学生的成绩分布合理
2、，对不同层次的学生优化组合。根据学生性格划分，让外向的和内向的学生搭配，带动所有学生的学习积极性。2.制定合理的小组合作纪律分组进行学习时，首先要求每个小组选出一名学习能力较强、性格开朗的学生作为组长，负责督促组员学习；其次，将物理学习任务分配到个人，小组中的每个人都有具体的任务，完成后由小组共同展示学习成果；最后，教师应对小组的学习成果进行合理的评价，及时指出其中的不足，帮助学生之后更好地合作学习。3.把握小组合作学习的时机小组合作学习并非每次课堂都适合应用，教师要选择合适的内容，把握时机，才能事半功倍。在物理学习中，教师可以在探究实验、多解问题中应用小组学习的形式，引导学生积极进行讨论以及
3、结论验证，观察实验现象或得出问题的解答。最后再由教师进一步讲解，让学生深入理解。这样，学生不仅提高了学习主动性，也能更深入地了解物理知识。二、小组合作学习对初中物理教学的作用1.转变物理课堂枯燥、乏味的气氛，使课堂变得生动活泼，提高学生对物理知识的兴趣，提高学习的积极性和主动性。2.将难以理解的问题分解成小的部分，再由小组内一步步自行讨论，充分调动大家的求知欲，加深对问题的思考及理解。3.对于物理实验的原理过程，只靠老师演示，学生记忆不能使学生充分理解，因此，运用学习小组让学生制订实验方案，自主演示无疑是一种好方法，对初中物理的学习起到非常积极的作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
