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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈小学音乐教学中德育渗透的有效性对策小学音乐课本中的歌曲旋律优美，歌词生动活泼，演唱风格多样，音乐形象鲜明，深受学生喜爱。不少歌曲中都含有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊重师长、互相友爱等丰富多彩的内容。因此，把德育渗透融入到音乐课堂教学中可以更好的培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。一、
2、争取将德育观念渗透入小学音乐教学的全过程为了实现德育观念渗透效果的增强，小学音乐教师应该努力将其贯穿于教学的整个过程，使每个教学环节都能够体现德育的观念。这就要求教师认真对待教学设计，不拘形式、见缝插针地对学生进行德育教育，并且注重理论联系实际。首先，教师可以通过引导学生进行课前起立、问好等培养学生讲文明、讲礼貌、尊师重道的良好习惯。其次，教师可以通过发生训练和组织学生合唱等形式，培养学生和谐统一、协调均衡的集体意识和良好心态。最后，教师要充分结合多种多样的教学手段和途径，将教材内容充分融合进学生的日常生活中，将德育思想在教学的全过程内全面、深层渗透，引导、鼓励学生不断克服自身缺点，争取在掌握
3、基本的音乐技巧和素养的基础上，不断完善自身，实现品格和情操的优化提升。二、音乐技能中的德育渗透音乐技能教学是发展学生思维，培养学生音乐能力的主要途径，如小学生进入三年级后，将开始学习一门简单吹奏乐器的演奏，因为大多数学生在此之前并没有学习乐器甚至接触乐器的经历，也没有积累足够多的音乐基础理论知识作支撑，许多学生便认为器乐吹奏高不可攀，产生了畏难情绪。其实这也是渗透德育的一个良好契机，教师可以从细节之处针对学生的困惑，对学生的学习进行具体指导，在这一过程中，处处都暗含德育渗透的好时机：初学者往往对乐器学习无所适从，此时教师应当指导学生树立理想，并积极为之努力；当学生学习进入“瓶颈”期时，指导学生
4、吹奏时可以先分后合，先慢后快，先易后难，从而渗透德育；当学生达到一定演奏水平后，教师要严格要求学生做到音乐统一、节奏一致、控制呼吸，在演奏自己声部时兼顾其他声部，让学生倾听合奏效果是否和谐优美。保持变化中的统一，分散中的集中，层次的分明与彼此的配合，并且适时组织全班表演赛，这也在无形中鼓励他们树立自信心、耐心、恒心。在此教学过程中学生自觉地学会了遵守纪律，团结合作，顾全大局，树立了集体主义观念。三、情境教学中的德育渗透三年级闪闪的红星这一单元，以红色革命为主题，是一个渗透德育的良好契机，这一单元中的几首歌曲旋律朗朗上口，难度不大，学生很快就能掌握，我便和學生一起观看了电影鸡毛信片段，利用时光隧
5、道的形式带领大家穿越到抗日战争时期，教师扮演八路军大队长，并且向他们讲解了“儿童团”“鸡毛信”等一些名词的含义，学生对这些十分感兴趣，在“大队长”的带领下兴致勃勃地巩固了这个单元中的所有歌曲，然后回到现实中，我将影片内容和这一单元中的歌曲儿童团放哨歌相联系，告诉学生，在过去，儿童团员手拿长梭镖，臂戴红袖章，站在山坳口保家卫国，虽然过去了很多年，抗日战争离我们已经很遥远，可是儿童团离我们却并不遥远，过去的儿童团发展到现在就是中国少年先锋队，现在我们身处和平时期，不用像儿童团员那样走上前线和敌人作战，但是胸前飘扬的红领巾是我们最大的骄傲，我们也有武器，那就是手中的笔，我们的敌人就是知识海洋里的重重
6、困难和作业本里的难题，然后问他们：“作为儿童团员的接班人，你们有没有信心战胜这些困难？”学生会坚决一致地回答：“有！”就在这种情境体验中，也培养了学生的爱国主义情操。四、在欣赏音乐中渗透德育欣赏教学不单是放音乐给学生听，而是在教师的引导下，诱发学生的求知欲。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音乐世界里。如欣赏红星歌一课时，可结合电影闪闪的红星剧情介绍，采用音乐故事的形式，边播放影片片段边讲述主人公潘冬子的成长过程。让学生了解在战争年代，许多孩子小小年纪就已参加了革命，所以革命队伍中有许多“小八路”，同时也涌现了很多小
7、英雄，像“王二小”“小海娃”等，让孩子们懂得中国革命的胜利，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。课堂小结时，可对学生进行革命传统教育，激发学生对革命先烈的怀念，同时勉励大家向革命前辈学习，做共产主义的接班人，使孩子们的道德情感得到升华，从而领悟到要努力学习、长大才能建设祖国的道理。五、借助多种教学方法，将德育教学应用到教学的各个环节在进行小学音乐教学过程中，德育渗透不能是生硬的说教，要应该灵活贯穿于教学的各个环节。可以通过普通的音乐课程训练，来使学生养成有礼貌、讲文明的好习惯，还可以培养学生见到老师主动问好的习惯。将德育渗透与各个环节教学结合在一起，还能够培养学生更好的克服自身的缺点，充分发挥自身的优点，使他们养成积极向上的学习态度，更好的开发学生的智力，从而提高小学音乐教学的效率和质量。综上所述，音乐教育的联盟全过程是德育渗透不可缺少的一部分。音乐教育从本质上说是塑造人的“工程”，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。因此，音乐教育对于中小学德育来说显得尤为重要，只有在音乐教学各个环节中不断加以德育渗透，才使得音乐教学更加有意义，才能真正使学生得到健康、全面发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
